Die Autorin befasst sich mit den Themenbereichen der Bildungssysteme in Deutschland und USA. Außerdem beschränkt sie sich als Vergleichskriterium auf die Finanzierung, also die Bildungsausgaben der Länder. Vor allem geht es der Autorin in ihrer Ausarbeitung um den Vergleich der privaten Bildungsausgaben der jeweiligen Länder. Somit gliedert sich diese Arbeit in zwei Teilbereiche. Zum Einstieg schreibt die Autorin im ersten Teil etwas über das Bildungssystem in Deutschland und geht anschließend zum Bildungssystem der USA über.
Der darauffolgende Teil bezieht sich auf die Finanzierung der Bildungssysteme. Somit liefert die Autorin eine Definition vom Begriff "Bildungsausgaben", um dem Leser verständlich zu machen, worum es in dem kommenden Teil gehen wird. Anschließend verschafft die Autorin dem Leser durch einen Vergleich der privaten Bildungsausgaben, auf die sie sich spezifisch in ihrer Arbeit bezieht, einen Einblick über die Finanzierung in dem jeweiligen Land in den Bereichen des Vorschul-, Primar-, Sekundar- und Tertiärbereich. Die Autorin nimmt am Ende dieser Arbeit Stellung zu den Unterschieden, Gemeinsamkeiten und Verbesserungsmöglichkeiten der Finanzierung in den Ländern. Abgeschlossen wird die Arbeit mit einer kritischen Würdigung. Als Arbeitsmethode für die Hausarbeit benutzt die Autorin Sekundärquellen.
Im Folgenden Aufgabenteil werden die aktuellen Entwicklungen der Schulstruktur erklärt, die nach der Reformierung und Modifizierung der klassischen Dreigliedrigkeit des deutschen Schulsystems Ende der 1960er Jahre stattgefunden hat. Anschließend werden mögliche Ursachen für die bereits genannten Entwicklungen genannt und erläutert.
Inhaltsverzeichnis
1. Aufgabe
1. Einleitung
2. Bildungssystem in Deutschland
3. Bildungssystem USA
4. Finanzierung des Bildungssystems
4.1 Definition: öffentliche und private Bildungsausgaben
4.2 Vergleich der privaten Bildungsausgaben der beiden Bildungssysteme
4.3 Mögliche Verbesserungsmöglichkeiten für die Finanzierung des Bildungssystems der Länder
5. Kritische Würdigung
2. Aufgabe
Zielsetzung und Themen
Diese Arbeit hat zum Ziel, die Bildungssysteme Deutschlands und der USA im Hinblick auf deren Finanzierung, insbesondere unter Berücksichtigung privater Bildungsausgaben, zu vergleichen und notwendige strukturelle Reformen zu erörtern. Zudem werden die aktuellen Entwicklungen der Schulstruktur in Deutschland sowie die Ursachen und Auswirkungen der Abkehr von der klassischen Dreigliedrigkeit analysiert.
- Vergleich der Bildungssysteme von Deutschland und USA
- Analyse der Finanzierung und privater Bildungsausgaben
- Verbesserungsmöglichkeiten der Bildungsfinanzierung
- Reformen und Wandel der deutschen Schulstruktur
- Herausforderungen durch demografischen Wandel und Bildungsungleichheit
Auszug aus dem Buch
3. Bildungssystem USA
Das Bildungssystem in der USA ist vom Kindergarten bis zur Senior High School eine Einheitsschule und besteht aus zwei Bereichen, nämlich der Primarstufe und dem Sekundarbereich I und II und dem Post-, Sekundar- und Tertiärbereich. Die Schulpflicht besteht je nach Bundesstaat bis zum 16. oder zum 18. Lebensjahr (vgl. Neumann/Schellenberg 1961, S. 32). Der Besuch des Bildungssystems beginnt mit dem vorschulischen Angebot, welches sich in zwei Bereiche also der „nursery school“ und „kindergarten“ gliedert (vgl. Buttlar 1992, S. 62). Der Unterschied zwischen den beiden Angeboten liegt darin, dass die nursery school die Kinder bis zum 3. oder 4. Lebensjahr betreut, die Vorschule wird jedoch als das Jahr vor dem Eintritt in die Grundschule bezeichnet und ist sogar teilweise nach Bundesstaat in die Grundschule integriert (vgl. Buttlar 1992, S. 63). Nach der Vorschulerziehung beginnt für die Kinder die Grundschule also der Besuch auf der „elementary school“, welche 6 Schuljahre umfasst (vgl. Buttlar 1992, S. 66).
Zusammenfassung der Kapitel
1. Aufgabe: Diese Aufgabe widmet sich einem vergleichenden Überblick über die Bildungssysteme und deren Finanzierungsmodelle in Deutschland und den USA.
1. Einleitung: Die Einleitung definiert das Ziel der Arbeit, den Fokus auf die private Bildungsfinanzierung sowie die methodische Vorgehensweise anhand von Sekundärquellen.
2. Bildungssystem in Deutschland: Es wird die Struktur des deutschen teilintegrierten Bildungssystems von der Vorschule bis zur Weiterbildung erläutert.
3. Bildungssystem USA: Dieses Kapitel beschreibt den Aufbau des US-Bildungssystems als Einheitsschule, unterteilt in Primar-, Sekundar- und Tertiärbereich.
4. Finanzierung des Bildungssystems: Es erfolgt die begriffliche Abgrenzung zwischen öffentlichen und privaten Ausgaben sowie eine Einordnung ihrer Bedeutung für die Bildungssektoren.
4.1 Definition: öffentliche und private Bildungsausgaben: Dieses Unterkapitel liefert die notwendigen Definitionen, um zwischen staatlichen und privat getragenen Investitionen in Bildungseinrichtungen zu differenzieren.
4.2 Vergleich der privaten Bildungsausgaben der beiden Bildungssysteme: Hier werden die prozentualen Anteile privater Bildungsausgaben im internationalen Vergleich gegenübergestellt und für die verschiedenen Bildungsstufen ausgewertet.
4.3 Mögliche Verbesserungsmöglichkeiten für die Finanzierung des Bildungssystems der Länder: Das Kapitel entwickelt Lösungsansätze für beide Länder, um die Bildungsfinanzierung effizienter zu gestalten.
5. Kritische Würdigung: Die Autorin zieht ein Fazit zu den Investitionsunterschieden und bewertet die Notwendigkeit von Höherqualifizierung in beiden Bildungssystemen.
2. Aufgabe: Dieser Abschnitt behandelt die Hintergründe und Folgen der Reformbestrebungen zur Umstrukturierung des deutschen Schulsystems seit den 1960er Jahren.
Schlüsselwörter
Bildungssystem, Deutschland, USA, Bildungsfinanzierung, private Bildungsausgaben, Schulpflicht, Primarstufe, Sekundarstufe, Tertiärbereich, Schulstrukturreform, Gesamtschule, Bildungsungleichheit, demografischer Wandel, Höherqualifizierung, Bildungsbeteiligung.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit behandelt im Rahmen einer alternativen Prüfungsleistung den Vergleich des deutschen Bildungssystems mit einem internationalen Pendant, wobei der Fokus auf den USA liegt.
Was sind die zentralen Themenfelder der Publikation?
Zentrale Themen sind der Aufbau der Bildungssysteme, die Analyse der Finanzierungsstrukturen mit Schwerpunkt auf privaten Bildungsausgaben sowie die Reformgeschichte des deutschen Schulwesens.
Welches primäre Ziel verfolgt die Autorin?
Das primäre Ziel ist die Gegenüberstellung der Finanzierungsmodelle in Deutschland und den USA, um Unterschiede und Verbesserungspotenziale im Bildungssektor aufzuzeigen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Autorin stützt ihre Ausarbeitungen und Analysen auf die Auswertung einschlägiger Sekundärquellen.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die Darstellung der beiden Bildungssysteme, eine detaillierte Definition und den Vergleich privater Bildungsausgaben sowie eine Analyse der Schulstrukturreformen in Deutschland.
Welche Begriffe charakterisieren die Arbeit am besten?
Die Arbeit wird maßgeblich durch Begriffe wie Bildungsfinanzierung, Schulstruktur, Privatausgaben, Bildungsbeteiligung und Strukturreform geprägt.
Warum investieren die USA stärker in den Tertiärbereich als Deutschland?
Die hohen Privatausgaben in den USA im tertiären Bereich resultieren primär aus hohen Studiengebühren sowie einer ausgeprägten Spendenkultur durch Alumni und Unternehmen.
Welche Herausforderungen identifiziert die Autorin für das deutsche System?
Neben der Bildungsungleichheit und Selektivität stellt insbesondere der demografische Wandel, der zu einem Mangel an Nachwuchskräften führt, eine große Herausforderung dar.
Wie bewertet die Autorin die Zweigliedrigkeit im deutschen Schulsystem?
Die Autorin sieht sowohl Vorteile durch die Förderung der Chancengleichheit als auch Nachteile bei der unterschiedlichen Ausgangslage der Schüler, spricht sich jedoch bei entsprechenden Rahmenbedingungen für das Modell aus.
- Citar trabajo
- Sümeyra Kocaoglu (Autor), 2019, Gestaltung von Bildungssystemen und -prozessen in Deutschland und im internationalen Vergleich mit der USA, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/489733
