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Wie man ein Beratungsangebot für Studienanfänger konzipiert

Über theoretische und praktische didaktische Aspekte


Texte Universitaire, 2019

20 Pages, Note: 2,0

Anonyme


Extrait


Inhalt

1 Einleitung
1.1 Zielsetzung
1.2 4C/ID-Modell
1.3 Szenario
1.4 Virtualität

2 Theoretischer Exkurs
2.1 Ansätze der Allgemeinen Didaktik
2.2 Pfadabhängigkeit
2.3 Bezugstheorie des 4C/ID-Modells

3 Hierarchische Kompetenzanalyse
3.1 Hierarchiefunktion
3.2 Hierarchieerstellung
3.3 (Non-) Rekurrente Fertigkeiten

4 Bildung von Aufgabenklassen
4.1 Funktion
4.2 Vereinfachende Annahmen und Aufgabenklasse

5 Entwicklung von Lernaufgaben
5.1 Lernaufgaben
5.2 Variabilität
5.3 Mediale Umsetzung
5.4 Didaktische Szenarien

6 Prozedurale und unterstützende Informationen
6.1 Unterstützende Informationen
6.2 Prozedurale Information

7 Part-Task Practice

8 Fazit
8.1 Verortung im ADDIE-Phasenmodell
8.2 Prozess-Produkt-Paradigma und Stärken-Schwächen-Abschätzung

Literaturverzeichnis

Fin de l'extrait de 20 pages

Résumé des informations

Titre
Wie man ein Beratungsangebot für Studienanfänger konzipiert
Sous-titre
Über theoretische und praktische didaktische Aspekte
Université
University of Hagen  (Kultur- und Bildungswissenschaften)
Cours
Modul 2B
Note
2,0
Année
2019
Pages
20
N° de catalogue
V491208
ISBN (ebook)
9783668983854
ISBN (Livre)
9783668983861
Langue
allemand
Mots clés
Instructional Design, Hausarbeit 2B, Allgemeine Didaktik und Mediendidaktik
Citation du texte
Anonyme, 2019, Wie man ein Beratungsangebot für Studienanfänger konzipiert, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/491208

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