In dieser Arbeit wird der Orientierungskurs für Deutschlernende näher untersucht. Zunächst werden die Ziele des Orientierungskurses erläutert. Anschließend folgt die Beschreibung des Kursaufbaus. Der Autor geht hierfür auf die inhaltlichen und didaktischen Leitlinien, Voraussetzungen und Lerninhalte des Kurses ein.
Der Orientierungskurs stellt den letzten Teil des Integrationskurses dar, welcher sich aus einem Sprachkurs und dem Orientierungskurs zusammensetzt. Das Ziel des Orientierungskurses besteht darin, sowohl Alltagswissen als auch Kenntnisse der Rechtsordnung, der Kultur und der Geschichte Deutschlands zu vermitteln und dabei ein besonderes Augenmerk auf bestimmte demokratische Werte der Bundesrepublik Deutschland zu legen. Des Weiteren soll der Kurs die Teilnehmer dabei unterstützen, interkulturelle Kompetenz zu erwerben.
Inhaltsverzeichnis
1.Kurzbeschreibung und Ziele des Orientierungskurses
2. Aufbau des Curriculums
2.1 Inhaltliche und didaktische Leitlinien
2.2 Voraussetzungen
2.3 Beschreibung der Lerninhalte
3. Resümee
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit gibt einen detaillierten Überblick über den Orientierungskurs als integralen Bestandteil des deutschen Integrationskurses. Ziel ist es, die didaktischen Leitlinien, die inhaltliche Struktur der verschiedenen Kursmodule sowie die Voraussetzungen für eine erfolgreiche Teilnahme darzulegen und deren Bedeutung für die gesellschaftliche Teilhabe von Migranten aufzuzeigen.
- Struktur des Curriculums (Einführungs-, Politik-, Geschichts-, Gesellschafts- und Exkursionsmodule)
- Vermittlung demokratischer Werte und Grundrechte
- Methodische Gestaltung und handlungsorientiertes Lernen
- Voraussetzungen und Anforderungen an die Teilnehmenden
- Vorbereitung auf den Test "Leben in Deutschland"
Auszug aus dem Buch
2.1 Inhaltliche und didaktische Leitlinien
Das Curriculum des Orientierungskurses ist wie folgt aufgebaut: Zunächst gibt es ein Einführungsmodul, bestehend aus drei Unterrichtseinheiten, anschließend ein Modul 1 mit 35 Einheiten, das die Politik sowie die Demokratie in Deutschland behandelt und direkt hiernach ein zweites Modul, in dem es in 20 Unterrichtseinheiten um die Geschichte und Verantwortung geht. Im Anschluss daran gibt es ein drittes Modul mit 38 Einheiten, welches sich um den Mensch und die Gesellschaft dreht. Abschließend existiert ein Exkursionsmodul mit drei sowie ein Kursabschlussteil mit vier Unterrichtseinheiten.5
Zu den inhaltlichen und didaktischen Leitlinien, auf welchen der gesamte Orientierungskurs basiert, zählt das Bestreben, den Teilnehmern die Bedeutung der Demokratie und der Grundrechte näherzubringen und ihnen vor Augen zu führen, wie essentiell wichtig diese für ein selbstbestimmtes Leben sowie ein konstruktives Miteinander sind. Zudem soll innerhalb des Kurses auf gleiche Weise zur Diskussion angeregt werden, wie auch bestimmte Grenzen und Schranken vermittelt werden. Als eine weitere Leitlinie des Kurses nennt das Bundesamt für Migration und Flüchtlinge die Beleuchtung und Analyse von Alltagssituationen sowie konflikthaften Spannungsfeldern aus unterschiedlichen Perspektiven. Dadurch soll innerhalb des Kurses Raum für neue Bewertungen und/ oder Positionierungen und somit die Möglichkeit, sich gegenüber diesen zu öffnen, geschaffen werden.6
Zu den didaktischen Leitlinien gehören somit die Vermittlung der Grundprinzipien der politischen Bildung sowie das Herstellen von Bezügen zum Geschehen vor Ort. Des Weiteren spielen der Einbezug aktueller gesellschaftlicher Debatten sowie eine methodische Gestaltung des Kurses eine gewichtige Rolle.7
Zusammenfassung der Kapitel
1.Kurzbeschreibung und Ziele des Orientierungskurses: Dieses Kapitel definiert den Orientierungskurs als Abschlussteil des Integrationskurses und erläutert dessen Zielsetzung, Wissen über Rechtsordnung, Kultur und Geschichte Deutschlands zu vermitteln.
2. Aufbau des Curriculums: Hier wird die modulare Struktur des Kurses dargelegt, die von der Einführung über Politik, Geschichte und Gesellschaft bis hin zur Exkursion reicht, sowie die pädagogischen Leitlinien und Anforderungen beschrieben.
3. Resümee: Das Kapitel fasst zusammen, dass der Orientierungskurs einen wesentlichen Grundstein für die Integration legt, indem er Teilnehmern hilft, sich in der deutschen Gesellschaft zu orientieren und aktiv teilzuhaben.
Schlüsselwörter
Orientierungskurs, Integrationskurs, Demokratie, Grundrechte, Curriculum, politische Bildung, Leben in Deutschland, Deutschland, Gesellschaft, Migration, Lerninhalte, Rechtsordnung, Geschichte, interkulturelle Kompetenz, Teilhabe.
Häufig gestellte Fragen
Was ist die Hauptaufgabe des Orientierungskurses?
Der Orientierungskurs bildet den letzten Teil des Integrationskurses und vermittelt Alltagswissen sowie Kenntnisse der Rechtsordnung, Kultur und Geschichte Deutschlands, um die Integration zu fördern.
Welche zentralen Themenfelder werden behandelt?
Die Themenfelder umfassen Politik und Demokratie, Geschichte und Verantwortung, Mensch und Gesellschaft sowie eine praktische Einführung durch Exkursionen.
Was ist das primäre Ziel des Kurses?
Das Hauptziel ist es, bei den Teilnehmenden Verständnis für das deutsche Staatswesen zu wecken, demokratische Werte zu vermitteln und die aktive gesellschaftliche Teilhabe zu unterstützen.
Welche wissenschaftliche Methode wird in der Arbeit verwendet?
Die Arbeit basiert auf einer deskriptiven Analyse von offiziellen Curricula und Richtlinien des Bundesamtes für Migration und Flüchtlinge sowie des Goethe-Instituts.
Was wird im Hauptteil der Arbeit erläutert?
Der Hauptteil gliedert sich in den Aufbau des Curriculums, die inhaltlichen und didaktischen Leitlinien sowie die Voraussetzungen und die detaillierte Beschreibung der einzelnen Lernmodule.
Welche Schlagworte charakterisieren diese Publikation?
Die Arbeit lässt sich am besten durch Begriffe wie Orientierungskurs, politische Bildung, Integrationsförderung und Curriculum-Struktur beschreiben.
Welche Rolle spielt der Abschlusstest im Kurs?
Der Test "Leben in Deutschland" markiert den Abschluss des Kurses; im letzten Modul werden die Teilnehmenden gezielt durch die Durchsicht von Fragenkatalogen und die Erläuterung der Testmodalitäten darauf vorbereitet.
Warum ist selbstständiges Lernen eine Voraussetzung?
Aufgrund der Handlungsorientierung des Kurses wird von den Teilnehmern erwartet, dass sie Lern- und Recherchetechniken anwenden sowie den Unterricht eigenständig vor- und nachbereiten können.
- Citation du texte
- Sara Zschiesche-Calvo (Auteur), 2018, Der Orientierungskurs als Bestandteil des Integrationskurses, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/495266
