In der vorliegenden Arbeit möchte ich mich unter anderem mit den Begriffen der Ungleichheit und der Exklusion bis hin zur Inklusion genauer beschäftigen. Außerdem befasse ich mich mit der Entstehung der integrativen und inklusiven Schulbildung, also welche Schritte für eine inklusive Unterrichtsgestaltung nötig sind.
Ein Teil der Arbeit wird sich mit dem geschichtlichen Aspekt ab dem 16. Jahrhundert auseinandersetzten, sowie den Bruch im Nationalsozialismus behandeln.
Darüber hinaus sollen die Fragen, was Integration und Inklusion bedeutet, wie sich die schulische Bildung von Menschen mit Beeinträchtigung nach dem Zweiten Weltkrieg entwickelt hat und wie man von dem integrativen Schulmodell auf das inklusive Schulmodell kam, beantworten werden.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Behinderung als Parameter für Ungleichheiten
- Ungleiche Verteilung
- Begriffserklärung
- Exklusion (Ausschluss, Ausgrenzung)
- Segregation (Absonderung)
- Integration (getrenntes wieder zusammenfügen)
- Inklusion (beinhalten, einschließen)
- Geschichtliche Aspekte
- Euthanasie in der NS-Zeit
- Integration & Inklusion
- Entwicklung der Sonder- und Förderschulen
- Von der Integration zur Inklusion
- Voraussetzungen zur Umsetzung von inklusivem Unterricht
- Individualisierung und Differenzierung
- Resümee
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Arbeit befasst sich mit den Begriffen der Ungleichheit und der Exklusion bis hin zur Inklusion im Bildungswesen. Sie beleuchtet die Entstehung der integrativen und inklusiven Schulbildung sowie die Schritte für eine inklusive Unterrichtsgestaltung. Dabei werden auch historische Aspekte ab dem 16. Jahrhundert, der Bruch im Nationalsozialismus und die Entwicklung der schulischen Bildung von Menschen mit Beeinträchtigung nach dem Zweiten Weltkrieg behandelt. Die Arbeit befasst sich mit den Fragen, was Integration und Inklusion bedeutet und wie das integrative Schulmodell zum inklusiven Schulmodell geworden ist.
- Ungleichheit und Exklusion im Bildungswesen
- Die Entstehung der integrativen und inklusiven Schulbildung
- Historische Entwicklung der Bildung von Menschen mit Beeinträchtigung
- Die Bedeutung von Integration und Inklusion
- Voraussetzungen für inklusive Unterrichtsgestaltung
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung führt in die Thematik der Ungleichheit und Inklusion im Bildungswesen ein. Kapitel 2 beleuchtet die Rolle der Behinderung als Parameter für Ungleichheit im Bildungssystem und die ungleiche Verteilung von Bildungschancen. In Kapitel 3 werden die Begriffe Exklusion, Segregation, Integration und Inklusion definiert. Kapitel 4 befasst sich mit geschichtlichen Aspekten, insbesondere mit der Euthanasie in der NS-Zeit. Kapitel 5 analysiert die Entwicklung der Sonder- und Förderschulen sowie den Übergang von der Integration zur Inklusion. Kapitel 6 untersucht die Voraussetzungen für die Umsetzung von inklusivem Unterricht, einschließlich der Individualisierung und Differenzierung. Das Resümee fasst die wichtigsten Erkenntnisse der Arbeit zusammen.
Schlüsselwörter
Diese Arbeit befasst sich mit den Schlüsselbegriffen Ungleichheit, Exklusion, Integration, Inklusion und Behinderung im Kontext des Bildungswesens. Sie analysiert die historische Entwicklung der Sonder- und Förderschulen, die Bedeutung von Individualisierung und Differenzierung im inklusiven Unterricht sowie die Herausforderungen der Heterogenitätsbewältigung im Bildungssystem.
Häufig gestellte Fragen
Was ist der Unterschied zwischen Integration und Inklusion?
Integration bedeutet, Menschen mit Behinderung in bestehende Strukturen einzugliedern, während Inklusion verlangt, dass sich das System von vornherein an die Bedürfnisse aller anpasst.
Was bedeutet Segregation im Bildungswesen?
Segregation bezeichnet die Absonderung von Schülern mit Behinderung in spezielle Sonderschulen, getrennt vom Regelschulsystem.
Welche Rolle spielte der Nationalsozialismus für die Sonderpädagogik?
In der NS-Zeit kam es zu einem massiven Bruch durch die Euthanasie-Programme, bei denen Menschen mit Behinderung systematisch ausgegrenzt und ermordet wurden.
Was sind die Voraussetzungen für inklusiven Unterricht?
Wichtige Voraussetzungen sind die Individualisierung des Lernens, Differenzierung der Aufgaben und eine entsprechende personelle und sächliche Ausstattung der Schulen.
Wie hat sich die Bildung nach dem Zweiten Weltkrieg entwickelt?
Es fand eine langsame Entwicklung von der reinen Exklusion über den Ausbau von Sonderschulen hin zu integrativen und schließlich inklusiven Modellen statt.
- Citation du texte
- Yvonne Pichler (Auteur), 2017, Ungleichheiten im Bildungswesen im Hinblick auf Behinderung. Von der Exklusion zur Inklusion, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/495797
