In dieser Arbeit werden verschiedene Konzepte zur Gestaltung des Übergangs von der Kita in die Schule vorgestellt und in Beziehung zueinander gestellt. Dabei wird insbesondere auch auf die besondere Stellung von Kindern mit Behinderung eingegangen.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Die Minderheit der Kinder und Jugendlichen mit Migrationshintergrund – eine Frage der Definition
- Über die Relevanz über Bildungsteilhabe von Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund zu sprechen
- Bildungsungleichheit auf mehreren Ebenen
- Bildungserfolg am Beispiel formaler Bildungsabschlüsse
- Theoretische Grundlage
- Aktuelle Lage
- Bildungsbeteiligung am Beispiel der besuchten Schulform
- Ergebnisse der PISA-Studie
- Bildungserfolg am Beispiel formaler Bildungsabschlüsse
- Mögliche Ursachen für die Benachteiligung
- Armutsrisiko
- Unzureichende Sprachförderung
- Institutionelle Diskriminierung
- Die Sonderstellung von Geflüchteten
- Lösungsvorschläge für die Verbesserung der Teilhabe von Kindern und Jugendlichen am deutschen Schulsystem
- Inklusion statt Integration
- Frühkindliche Bildung und Einbeziehung der Eltern
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Arbeit untersucht die Bildungsteilhabe von Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund (KuJmM) im deutschen Schulsystem. Sie analysiert die Ursachen für Bildungsungleichheiten und stellt Lösungsvorschläge für eine Verbesserung der Situation vor.
- Definition von KuJmM und ihre Stellung in der deutschen Gesellschaft
- Relevanz von Bildungsteilhabe für KuJmM
- Analyse der Bildungsungleichheit auf verschiedenen Ebenen (Bildungserfolg, Bildungsbeteiligung, Schulleistung)
- Mögliche Ursachen für die Benachteiligung von KuJmM (Armut, Sprachförderung, Diskriminierung)
- Lösungsansätze zur Verbesserung der Bildungschancen von KuJmM (Inklusion, frühkindliche Bildung)
Zusammenfassung der Kapitel
- Einleitung: Die Einleitung stellt die Fragestellung der Arbeit vor und erläutert den Fokus auf die allgemeine Schulbildung von KuJmM. Sie beleuchtet die Relevanz des Themas vor dem Hintergrund der Flüchtlingsbewegungen und der Inklusion im Schulsystem.
- Die Minderheit der Kinder und Jugendlichen mit Migrationshintergrund – eine Frage der Definition: Dieses Kapitel erläutert den Begriff des Migrationshintergrunds und beleuchtet die Definition der Beauftragten für Migration und Flüchtlinge. Es wird der Anteil von KuJmM in Deutschland dargestellt und ihre Heterogenität hervorgehoben.
- Über die Relevanz über Bildungsteilhabe von Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund zu sprechen: Dieses Kapitel befasst sich mit der Bedeutung von Bildungsteilhabe für KuJmM. Es wird auf das Recht auf Bildung und die Verpflichtung Deutschlands zur Gewährleistung dieses Rechts hingewiesen.
- Bildungsungleichheit auf mehreren Ebenen: Dieses Kapitel analysiert die Bildungsungleichheit gegenüber KuJmM auf verschiedenen Ebenen. Es untersucht den Bildungserfolg anhand formaler Schulabschlüsse, die Bildungsbeteiligung an verschiedenen Schulformen und die Ergebnisse der PISA-Studie.
- Mögliche Ursachen für die Benachteiligung: Dieses Kapitel widmet sich den Ursachen für die Benachteiligung von KuJmM. Es beleuchtet Faktoren wie Armutsrisiko, unzureichende Sprachförderung, institutionelle Diskriminierung und die Sonderstellung von Geflüchteten.
- Lösungsvorschläge für die Verbesserung der Teilhabe von Kindern und Jugendlichen am deutschen Schulsystem: Dieses Kapitel stellt Lösungsansätze zur Verbesserung der Bildungschancen von KuJmM vor. Es diskutiert die Bedeutung von Inklusion statt Integration und die Rolle von frühkindlicher Bildung und Elterneinbeziehung.
Schlüsselwörter
Bildungsteilhabe, Migrationshintergrund, Bildungsungleichheit, Inklusion, Integration, Frühkindliche Bildung, Sprachförderung, Diskriminierung, PISA-Studie, Schulsystem, Deutschland.
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- Citation du texte
- Emely Reichl-Hean (Auteur), 2016, Frühkindliche Bildung. Übergang von der Kita in die Schule, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/497323
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