Im Rahmen dieser Facharbeit soll folgende Fragestellung untersucht werden: Was versteht man unter Kinderarmut und wie können Kinder aus von Armut betroffenen Verhältnissen, mit einer Resilienzförderung in einer Kindertageseinrichtung gefördert werden? Welche Möglichkeiten bieten sich und wo sind die Grenzen der Resilienzförderung.
Um die Lebenssituation der von Armut betroffenen Kinder genauer zu beschreiben, wird im ersten Abschnitt das Phänomen Kinderarmut mit den Lebenslagen der Kinder genauer untersucht. Im nächsten Abschnitt wird das noch relativ neue Resilienzkonzept genauer in den Blick genommen, um zu erläutern wie die Ansätze in der Resilienzförderung sind und durch welche Faktoren es beeinflusst wird.
Im dritten Teil wird beschrie-ben, welche Möglichkeiten ein Resilienzkonzept in der Praxisarbeit einer Kindertagesstätte bietet, wo aber auch die Grenzen und vielleicht die Schwierigkeiten der Resilienzförderung liegen. Abschließend erfolgt ein Fazit der Facharbeit.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Phänomen Kinderarmut in Deutschland
- Armut in Deutschland - Lagebericht
- Armut im Ressourcen- und Lebenslagenansatz
- Das Resilienzkonzept
- Der Resilienzbegriff
- Resilienzkonzept - Grundlagen und Forschung
- Risiko- und Schutzfaktoren
- Risikofaktoren
- Schutzfaktoren
- Resilienzmodelle: Zusammenwirken von Risiko- und Schutzbedingungen
- Ein Konzept zur Resilienzförderung von Armut betroffener Kinder
- Resilienzförderung in Kindertageseinrichtungen
- Resilienzförderung Ressourcenorientiert
- Die Bedeutung der pädagogischen Fachkräfte in der Resilienzförderung
- Ansatzpunkte zur Resilienzförderung von Kindern
- Umgebungsbezogene Schutzfaktoren (Elternarbeit und Netzwerke)
- Reflexion des Resilienzkonzeptes
- Kritik am Resilienzkonzept
- Schlussfolgerungen
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Facharbeit befasst sich mit der Förderung von Resilienz bei Kindern aus armutsbetroffenen Verhältnissen im Elementarbereich. Sie setzt sich zum Ziel, die Ursachen und Folgen von Kinderarmut zu beleuchten, das Resilienzkonzept und seine Anwendung in der Praxis zu erforschen und die Rolle pädagogischer Fachkräfte in der Resilienzförderung herauszustellen.
- Das Phänomen der Kinderarmut in Deutschland
- Das Resilienzkonzept und seine Bedeutung für Kinder aus armutsbetroffenen Verhältnissen
- Risiko- und Schutzfaktoren für die Entwicklung von Resilienz
- Die Bedeutung der pädagogischen Fachkräfte in der Resilienzförderung
- Möglichkeiten und Grenzen der Resilienzförderung in der Praxis
Zusammenfassung der Kapitel
Die Facharbeit beginnt mit einer Einleitung, die die Bedeutung des Themas Kinderarmut und die Notwendigkeit der Resilienzförderung hervorhebt. Kapitel 2 beleuchtet die Definition und Ursachen von Kinderarmut in Deutschland, wobei der Fokus auf dem Ressourcen- und Lebenslagenansatz liegt. Kapitel 3 beschäftigt sich mit dem Resilienzkonzept und seinen Grundlagen, untersucht Risiko- und Schutzfaktoren und stellt verschiedene Resilienzmodelle vor.
Schlüsselwörter
Kinderarmut, Resilienzförderung, Elementarbereich, Risikofaktoren, Schutzfaktoren, pädagogische Fachkräfte, Ressourcenansatz, Lebenslagenansatz, sozialpädagogische Arbeit
- Citation du texte
- Oliver Adami (Auteur), 2019, Resilienzförderung für von Armut betroffene Kinder im Elementarbereich, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/497489
