In der vorliegenden Projektarbeit wird die „Bildungsungleichheit in Deutschland“ thematisiert. Im Rahmen des Moduls „Wissenschaftliches Arbeiten/Empirie“ des Bachelorstudiengangs „Internationale Betriebswirtschaftslehre“ an der Hochschule Fulda galt es, einen Forschungsbericht anhand einer im Dezember 2018/ Januar 2019 durchgeführten Studie zu erstellen.
Es wurde die These aufgestellt, dass soziale Herkunft in Relation zum Bildungsniveau steht. Hauptaugenmerk wurde auf beeinflussende Faktoren des sozialen Umfeldes der Probanden zur Zeit ihres Schulbesuchs, Förderungsmittel des Staates und Migrationshintergründe gelegt.
Zur Überprüfung der Hypothese wurde eine Befragung von insgesamt 40 Personen aus den Regionen Bad Hersfeld, Kassel und Dortmund durchgeführt. Anhand der Analyse der Fragebögen konnte herausgearbeitet werden, dass auch im betrachteten Umfeld ein hoher Zusammenhang zwischen familiärem Umfeld und Bildungsniveau besteht. Während des persönlichen Feedbacks meinten einige Probanden, dass die Bildungspolitik dringenden Handlungsbedarf hat.
Inhaltsverzeichnis
1. Management Summary
2. Einleitung
3. Theorie
3.1. Problemstellung
3.2. Zielsetzung
3.3. Hypothesenentwicklung
4. Methode
4.1. Empirische Sozialforschung
4.2. Statistische Grundlagen
4.3. Aufbau des Fragebogens und Fragenkonstruktion
4.4. Methodische Datenauswertung
5. Auswertung
5.1. Ergebnisse
5.2. Tabellen
5.3. Interpretation
6. Resümee
7. Literatur-, Quellen und Abbildungsverzeichnis
8. Anhang
8.1. Fragebogen
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht den Zusammenhang zwischen der sozialen Herkunft und dem Bildungsniveau in Deutschland. Ziel ist es, durch eine empirische Erhebung zu analysieren, welche familiären und sozioökonomischen Faktoren den Bildungserfolg beeinflussen und inwieweit Bildungsungleichheit im untersuchten Umfeld nachweisbar ist.
- Einfluss der sozialen Herkunft auf den schulischen Bildungsweg
- Bedeutung des elterlichen Bildungsgrades für den Bildungserfolg der Kinder
- Rolle von Migrationshintergründen bei der Wahrnehmung von Bildungsangeboten
- Einfluss der finanziellen Lage auf die Inanspruchnahme von Bildungsförderung
- Stellenwert von schulischer Leistung und elterlicher Erziehung
Auszug aus dem Buch
3.1. Problemstellung
In Deutschland gilt Schulpflicht. Für jedes Kind differenziert sich nach der Grundschulzeit seine Schullaufbahn. An deren Ende wird ein Abschluss erworben, der einen Grundbaustein für seine die Zukunft darstellt; denn aus unterschiedlichen Abschlüssen resultieren unterschiedliche Chancen. Oftmals ist ein absolvierter Studiengang Voraussetzung, um einen gut bezahlten Beruf ausüben zu können. Den Zusammenhang zwischen Schulabschluss und späterem Einkommen spiegelt z.B. folgende Statistik über die Höhe der durchschnittlichen Lebensverdienste in Deutschland nach Bildungsabschluss (in 1.000 Euro) wieder (Abb. 1)
Bildung und Ausbildung entscheiden über die Chancen auf dem Arbeitsmarkt und über das Einkommen, sie können Armutsrisiken und sozialer Ausgrenzung gegensteuern. Sie sind die Voraussetzung dafür, dass man aktiv am politischen, kulturellen und sozialen Leben teilnehmen kann. Sehr früh schon entscheidet es sich also, in welchem sozioökonomischen Status sich ein Kind als Erwachsener wiederfindet.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Management Summary: Ein kurzer Überblick über die Zielsetzung und die durchgeführte Studie zur Bildungsungleichheit in Deutschland unter Einbeziehung von 40 Probanden.
2. Einleitung: Darstellung der Motivation der Autoren, das Thema Bildungsungleichheit zu wählen und die Relevanz von Bildung für die soziale Teilhabe hervorzuheben.
3. Theorie: Theoretische Auseinandersetzung mit der Problemstellung, Zielsetzung und Entwicklung der Hypothese bezüglich der Abhängigkeit des Bildungsniveaus von der sozialen Herkunft.
4. Methode: Erläuterung der empirischen Sozialforschung, der statistischen Grundlagen zur Stichprobenauswahl sowie der Konzeption des Fragebogens und der Auswertungsmethodik.
5. Auswertung: Detaillierte Darstellung der Ergebnisse der Befragung, Zusammenführung der Daten in Tabellen und anschließende Interpretation der Korrelationen.
6. Resümee: Zusammenfassende Betrachtung der Ergebnisse und Diskussion möglicher bildungspolitischer Maßnahmen zur Förderung der Chancengleichheit.
7. Literatur-, Quellen und Abbildungsverzeichnis: Auflistung der verwendeten Literatur, Quellen und der Abbildungen.
8. Anhang: Bereitstellung des in der Studie verwendeten Fragebogens.
Schlüsselwörter
Bildungsungleichheit, Soziale Herkunft, Deutschland, Empirische Sozialforschung, Bildungserfolg, Bildungspolitik, Chancengleichheit, Migrationshintergrund, Bildungsabschluss, Fragebogen, Sozioökonomischer Status, Familienhintergrund, Bildungsförderung, Lebensverdienste, Schulbildung.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Projektarbeit primär?
Die Arbeit thematisiert die Bildungsungleichheit in Deutschland und untersucht, inwieweit der soziale Status und familiäre Faktoren den Bildungserfolg von Kindern und Erwachsenen beeinflussen.
Welche zentralen Themenfelder werden bearbeitet?
Zentrale Themen sind der elterliche Bildungsgrad, Migrationshintergründe, die finanzielle Situation der Herkunftsfamilie und der allgemeine Stellenwert von Bildung und schulischen Leistungen.
Was ist die Forschungsfrage der Arbeit?
Die Forschungsfrage konzentriert sich darauf, warum das Bildungsniveau der Eltern einen so großen Einfluss auf den schulischen Erfolg der Kinder hat und ob sich eine Abhängigkeit des Bildungsniveaus von der sozialen Herkunft nachweisen lässt.
Welche wissenschaftliche Methode kommt zum Einsatz?
Die Arbeit nutzt die empirische Sozialforschung. Dabei wurde eine Befragung von 40 Personen aus drei deutschen Städten mittels eines konzipierten Fragebogens durchgeführt und anschließend statistisch ausgewertet.
Was deckt der Hauptteil der Arbeit ab?
Der Hauptteil umfasst die theoretische Einordnung des Themas, die methodische Beschreibung der Datenerhebung sowie die detaillierte Auswertung und Interpretation der erhobenen Daten.
Welche Keywords charakterisieren das Werk am besten?
Wichtige Schlagworte sind Bildungsungleichheit, Soziale Herkunft, Chancengleichheit, Bildungserfolg und Migrationshintergrund.
Welche Rolle spielt der Migrationshintergrund bei den Ergebnissen?
Die Studie zeigt auf, dass Personen mit Migrationshintergrund tendenziell benachteiligt sind, wobei mangelnde Sprachkenntnisse oft ein entscheidendes Hindernis für den angestrebten Bildungsweg darstellen.
Welche Rolle spielt die finanzielle Situation der Eltern?
Die Finanzen haben einen wesentlichen Einfluss. Kinder aus finanziell benachteiligten Verhältnissen mussten laut Befragung öfter neben der Schule arbeiten, was die Zeit für schulische Verpflichtungen reduziert und die Chancenungleichheit verstärkt.
- Quote paper
- Niklas Kriesten (Author), 2019, Bildungsungleichheit in Deutschland. Empirie, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/501340
