In der vorliegenden Projektarbeit wird die „Bildungsungleichheit in Deutschland“ thematisiert. Im Rahmen des Moduls „Wissenschaftliches Arbeiten/Empirie“ des Bachelorstudiengangs „Internationale Betriebswirtschaftslehre“ an der Hochschule Fulda galt es, einen Forschungsbericht anhand einer im Dezember 2018/ Januar 2019 durchgeführten Studie zu erstellen.
Es wurde die These aufgestellt, dass soziale Herkunft in Relation zum Bildungsniveau steht. Hauptaugenmerk wurde auf beeinflussende Faktoren des sozialen Umfeldes der Probanden zur Zeit ihres Schulbesuchs, Förderungsmittel des Staates und Migrationshintergründe gelegt.
Zur Überprüfung der Hypothese wurde eine Befragung von insgesamt 40 Personen aus den Regionen Bad Hersfeld, Kassel und Dortmund durchgeführt. Anhand der Analyse der Fragebögen konnte herausgearbeitet werden, dass auch im betrachteten Umfeld ein hoher Zusammenhang zwischen familiärem Umfeld und Bildungsniveau besteht. Während des persönlichen Feedbacks meinten einige Probanden, dass die Bildungspolitik dringenden Handlungsbedarf hat.
Inhaltsverzeichnis
- Management Summary
- Einleitung
- Theorie
- Problemstellung
- Zielsetzung
- Hypothesenentwicklung
- Methode
- Empirische Sozialforschung
- Statistische Grundlagen
- Aufbau des Fragebogens und Fragenkonstruktion
- Methodische Datenauswertung
- Auswertung
- Ergebnisse
- Tabellen
- Interpretation
- Resümee
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Projektarbeit zielt darauf ab, die Bildungsungleichheit in Deutschland zu untersuchen und die These zu überprüfen, dass soziale Herkunft in Relation zum Bildungsniveau steht. Die Studie untersucht insbesondere Einflussfaktoren des sozialen Umfeldes, Förderungsmittel des Staates und Migrationshintergründe.
- Zusammenhang zwischen sozialer Herkunft und Bildungsniveau
- Einflussfaktoren des sozialen Umfeldes auf den Bildungserfolg
- Rolle von staatlichen Förderungsmitteln
- Bildungsungleichheit im Kontext von Migrationshintergründen
Zusammenfassung der Kapitel
Management Summary: Die Arbeit stellt das Forschungsprojekt "Bildungsungleichheit in Deutschland" vor und fasst die Ergebnisse der durchgeführten Studie zusammen. Es wird die These aufgestellt, dass ein Zusammenhang zwischen sozialer Herkunft und Bildungsniveau besteht.
Einleitung: Die Arbeit erläutert den Hintergrund und die Relevanz des Themas "Bildungsungleichheit in Deutschland". Die Wahl des Themas erfolgt aufgrund der breiten medialen Diskussion und der Frage, warum Bildungsangebote ungleich in Anspruch genommen werden.
Theorie: Dieses Kapitel beleuchtet die Problemstellung und untersucht den Zusammenhang zwischen Bildungsabschluss und Lebensverdienste. Es werden aktuelle Statistiken und Studien zur Bildungsungleichheit in Deutschland vorgestellt.
Methode: Die Methode beschreibt die empirische Sozialforschung, die in der Arbeit angewendet wurde. Sie beinhaltet die statistischen Grundlagen, den Aufbau des Fragebogens und die methodische Datenauswertung.
Auswertung: Dieses Kapitel präsentiert die Ergebnisse der durchgeführten Befragung. Es werden die Daten der Studie analysiert und interpretiert, um den Zusammenhang zwischen sozialen Faktoren und dem Bildungsniveau zu beleuchten.
Schlüsselwörter
Die Arbeit beschäftigt sich mit dem Themenfeld Bildungsungleichheit in Deutschland. Die wichtigsten Schlüsselwörter sind: soziale Herkunft, Bildungsniveau, soziale Ungleichheit, Bildungserfolg, Migrationshintergrund, empirische Sozialforschung, Fragebogen, Datenauswertung.
- Citar trabajo
- Niklas Kriesten (Autor), 2019, Bildungsungleichheit in Deutschland. Empirie, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/501340
