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Pre-Service TVET Teachers’ Perceptions of their Readiness to Integrate ICT in the Curriculum


Texte Universitaire, 2019

23 Pages


Extrait


Table of Contents

Introduction

Statement of the Problem

Purpose of the Study

Research Questions

Theoretical Framework

Delimitations and Limitations of the Study

Significance of the Study

Literature Review

The New Realities Facing Teacher Training Programmes

Technology Self-Efficacy and Technology Integration

Research Methodology

Results

Conclusion

Recommendations

Future Research

References

Fin de l'extrait de 23 pages

Résumé des informations

Titre
Pre-Service TVET Teachers’ Perceptions of their Readiness to Integrate ICT in the Curriculum
Cours
ICT for Educators
Auteur
Année
2019
Pages
23
N° de catalogue
V501866
ISBN (ebook)
9783346051622
ISBN (Livre)
9783346051639
Langue
anglais
Annotations
I am a supervisor of a staff of lecturers of over 40 persons.
Mots clés
ICT integration, pedagogy teaching
Citation du texte
Junior Martin (Auteur), 2019, Pre-Service TVET Teachers’ Perceptions of their Readiness to Integrate ICT in the Curriculum, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/501866

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Titre: Pre-Service TVET Teachers’ Perceptions of their Readiness to Integrate ICT in the Curriculum


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