Die Arbeit beschäftigt sich im theoretischen Teil zunächst mit der Definition von Hochbegabung. Außerdem setzt sich die Autorin mit der Diagnose und der Förderung von Hochbegabung auseinander.
Anschließend sollen Studenten das Gelernte in einem Entwurf für eine Unterrichtsreihe anwenden, welche auf die Differenzierung von lernstärkeren Schülern und ihre optimale Förderung ausgelegt ist. Der praktische Teil der Arbeit besteht aus einer Unterrichtsreihe, die auf eine vierte Klasse in der Grundschule ausgelegt ist. In einer dreitägigen fachübergreifenden Projektwoche mit dem Thema "England" werden verschiedenen Differenzierungsmöglichkeiten aufgezeigt, die man in den Unterrichtseinheiten anwenden kann. Die Schüler lernen die Kultur, das Land und die Sprache besser kennen und erarbeiten eine Abschlusspräsentation sowie eine Projektmappe um ihr Gelerntes zu verinnerlichen. Dies soll ihnen helfen, einen reibungsloseren Start in die fünfte Klasse und somit auch die weiterführende Schule zu gewähren, da dort Englisch als erste Fremdsprache oft sehr überfordernd auf die Kinder wirkt.
Wird eine Hochbegabung festgestellt, beginnt die Schwierigkeit für die Lehrkraft, differenziert vorzugehen um den leistungsstarken Schüler optimal zu fördern. Das stellt eine komplizierte und arbeitsaufwendige Aufgabe dar, da man zum einen den besagten Schüler mit passendem Material ausstatten sollte, ihn zum anderen aber auch nicht von der Klasse abgrenzen darf. Beim Thema Hochbegabung gibt es nicht nur Probleme mit der Definition, sondern auch mit der richtigen Diagnose, Differenzierung und Förderung.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Begriffserklärung Hochbegabung
- Definition und Diagnose
- Unterrichtsreihe; Projektwoche, England'
- Mittwoch
- Fazit
- Literaturverzeichnis
- Anhang
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Arbeit befasst sich mit dem Thema Hochbegabung und dessen Bedeutung im schulischen Kontext. Sie analysiert verschiedene Definitionen und Diagnosemöglichkeiten von Hochbegabung und stellt verschiedene Ansätze zur Differenzierung und Förderung leistungsstarker Schüler vor. Der praktische Teil der Arbeit präsentiert eine Unterrichtsreihe für die 4. Klasse, die sich mit dem Thema England beschäftigt und verschiedene Differenzierungsmöglichkeiten aufzeigt.
- Definition und Diagnose von Hochbegabung
- Differenzierung und Förderung leistungsstarker Schüler
- Praxisbeispiel: Unterrichtsreihe „Projektwoche, England“
- Kulturelle und sprachliche Aspekte der Projektwoche
- Bedeutung der Differenzierung für den Lernerfolg
Zusammenfassung der Kapitel
Einleitung
Die Einleitung beleuchtet die Problematik der Definition und Diagnose von Hochbegabung. Sie stellt die Notwendigkeit einer individuellen Förderung von leistungsstarken Schülern in den Vordergrund und hebt die Bedeutung der Differenzierung im Unterricht hervor.
Begriffserklärung Hochbegabung
Dieses Kapitel untersucht verschiedene Definitionen und Diagnosemöglichkeiten von Hochbegabung. Es wird auf die Problematik der Einordnung und des Umgangs mit Hochbegabung im Schulsystem eingegangen.
Unterrichtsreihe; Projektwoche, England'
Dieses Kapitel beschreibt eine fachübergreifende Unterrichtsreihe, die sich mit dem Thema England beschäftigt und verschiedene Differenzierungsmöglichkeiten für den Unterricht aufzeigt. Die Schüler lernen die Kultur, das Land und die Sprache besser kennen.
Schlüsselwörter
Hochbegabung, Differenzierung, Förderung, Unterrichtsreihe, Projektwoche, England, Kultur, Sprache, Lernen, Schulsystem.
Häufig gestellte Fragen
Wie wird Hochbegabung in der Schule diagnostiziert?
Die Diagnose erfolgt meist durch standardisierte Intelligenztests, Beobachtungen der Lehrkräfte und die Analyse der individuellen Lernleistung.
Was bedeutet "Differenzierung" im Unterricht?
Dass Schülern je nach Leistungsstand unterschiedliche Materialien oder Aufgabenstellungen angeboten werden, um sowohl schwächere als auch hochbegabte Kinder optimal zu fördern.
Was ist das Ziel der Projektwoche "England"?
Sie soll Viertklässlern spielerisch die englische Sprache und Kultur näherbringen und durch Differenzierung besonders leistungsstarke Schüler fordern, ohne sie von der Klasse auszugrenzen.
Warum ist die Förderung Hochbegabter oft schwierig?
Lehrkräfte müssen passendes Zusatzmaterial bereitstellen, dürfen den Schüler aber gleichzeitig nicht sozial isolieren oder überfordern.
Wie hilft das Projekt beim Übergang in die 5. Klasse?
Durch die Vorbereitung auf das Fach Englisch werden Ängste abgebaut und eine solide Basis für die weiterführende Schule geschaffen.
- Quote paper
- Anna Diehl (Author), 2017, Diagnose, Differenzierung und Förderung bei Hochbegabung, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/504116
