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Welche Chancen und Risiken birgt die Nutzung interaktiver Computerspiele für die Identitätsbildung Jugendlicher?

Mediale Bildung und Medienkommunikation


Trabajo, 2019

21 Páginas, Calificación: 1,7

Maren Schulz (Autor)


Extracto


Gliederung

Abbildungsverzeichnis… II

1. Einleitung… Seite 1

2. Identitätsbildung – zentrale Entwicklungsaufgabe der
Jugendphase… Seite 2

2.1 Mediensozialisation von Jugendlichen und
Identität – Begriffe…Seite 2

2.2 Entwicklung der Identität in der Lebensphase
Jugend…Seite 3

2.3 Theoretische Herausbildung des Selbst und
seiner Komponenten nach G.H. Mead…Seite 6

3. Interaktive Computerspiele… Seite 8

3.1. Computerspiele – Genres und Nutzung …Seite 8

3.2 Motive zur Nutzung in der Jugendphase…Seite 10
3.3 Bedeutung des Computerspielens im Sinne der Identitätsbildung…Seite 10

4. Effekte von Computerspielen auf die Identität… Seite 11

4.1 Chancen für die Identitätsbildung…Seite 11

4.2 Risiken für die Identitätsbildung…Seite 13

4.3 Medienpädagogische Konsequenzen…Seite 14

5. Fazit … Seite 16

Literaturverzeichnis

Final del extracto de 21 páginas

Detalles

Título
Welche Chancen und Risiken birgt die Nutzung interaktiver Computerspiele für die Identitätsbildung Jugendlicher?
Subtítulo
Mediale Bildung und Medienkommunikation
Universidad
University of Hagen  (Mediale Bildung und Medienkommunikation)
Calificación
1,7
Autor
Año
2019
Páginas
21
No. de catálogo
V508772
ISBN (Ebook)
9783346077325
ISBN (Libro)
9783346077332
Idioma
Alemán
Notas
Anmerkung der Korrektorin (Prof.): Das Thema wurde über weite Teile mit hoher wissenschaftlicher Distanz erarbeitet, besonders im Reflexionsteil wird dies erkennbar.
Palabras clave
Identitätsbildung Jugend Computerspiele G.H.Mead Chancen Risiken
Citar trabajo
Maren Schulz (Autor), 2019, Welche Chancen und Risiken birgt die Nutzung interaktiver Computerspiele für die Identitätsbildung Jugendlicher?, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/508772

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Título: Welche Chancen und Risiken birgt die Nutzung interaktiver Computerspiele für die Identitätsbildung Jugendlicher?


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