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Chancen und Grenzen des Portfolios in der Primarstufe

Inwiefern lässt sich das Portfolio als formatives Diagnoseinstrument in der Grundschule einsetzen?


Term Paper (Advanced seminar), 2019

15 Pages, Grade: 1,0


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Inhaltsverzeichnis

1 Einleitung

2 Formative Leistungsdiagnostik

3 Chancen und Grenzen des Portfolios in der Primarstufe
3.1 Das Portfolio: Eine Begriffsdefinition
3.2 Eine Auswahl an Portfoliotypen
3.3 Das Portfolio: Empirische Befunde aus der Sekundarstufe
3.4 Das Portfolio: Empirischer Befund aus der Primarstufe

4 Das Portfolio in der Grundschule – ein Fazit

5 Anhang
5.1 Literaturverzeichnis

Excerpt out of 15 pages

Details

Title
Chancen und Grenzen des Portfolios in der Primarstufe
Subtitle
Inwiefern lässt sich das Portfolio als formatives Diagnoseinstrument in der Grundschule einsetzen?
College
University of Frankfurt (Main)
Grade
1,0
Author
Year
2019
Pages
15
Catalog Number
V512811
ISBN (eBook)
9783346110275
ISBN (Book)
9783346110282
Language
German
Keywords
Portfolio, Grundschule, Primarstufe, individuelle Diagnostik, formative Diagnostik, formative Leistungsdiagnostik, Handlungsinstrument, individuelles Lernen, reflexive Praxis, alternative Leistungsbeurteilung, Formative Assesment, Assesment for Learning, Assesment as learning, prozessbegleitende Diagnostik, Lernprozesse in der Grundschule
Quote paper
Luisa-Viktoria Schäfer (Author), 2019, Chancen und Grenzen des Portfolios in der Primarstufe, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/512811

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Title: Chancen und Grenzen des Portfolios in der Primarstufe


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