Abmanteln/Abisolieren einer Leitung (Unterweisung Elektroniker/-in für Betriebstechnik)

Inhalt

1. Adressatenanalyse
1.1 Angaben zur Person
1.2 Vorkenntnisse zum Thema

2. Didaktische und methodische Analyse
2.1 Einordnung des Themas in den Ausbildungsrahmenplan
2.2 Begründung der Themenwahl
2.3 Unfallverhütungsvorschriften
2.4 Lernziele
2.5 Methodenwahl
2.6 Eckdaten dieser Unterweisung

3. Ablaufanalyse

Anlagen

1. Adressatenanalyse

1.1 Angaben zur Person

Abbildung in dieser Leseprobe nicht enthalten

1.2 Vorkenntnisse zum Thema

Der Auszubildende befindet sich derzeit im ersten Ausbildungsjahr. Vor einer Woche lernte der Auszubildende verschiedene Arten von Leitungen kennen und wie er diese auszuwählen hat. Außerdem hat der Auszubildende bereits umfangreich erklärt bekommen wie die Werkzeuge des Elektrohandwerkes aufgebaut sind und funktionieren. Heute wird er das fachgerechte Abisolieren/Abmanteln von Leitungen kennenlernen und in einem praktischen Beispiel festigen.

2. Didaktische und methodische Analyse

2.1 Einordnung des Themas in den Ausbildungsrahmenplan

a) sachliche Einordnung in den Ausbildungsrahmenplan für die Ausbildung zum Elektroniker/- in für Betriebstechnik erfolgt in der Anlage 1, Position 7, Abschnitt b), der Verordnung der industriellen Elektroberufe.

Der Punkt 7 besagt inhaltlich das Montieren und Anschließen elektrischer Betriebsmittel (§ 7 Absatz 1 Nummer 7). Im Abschnitt b) sind außerdem Leitungen auszuwählen, zuzurichten sowie Baugruppen und Geräte mit unterschiedlichen Anschlusstechniken zu verbinden angeordnet.

b) Dieses Thema wird im 1. Halbjahr des 1. Ausbildungsjahres eingeordnet.

2.2 Begründung der Themenwahl

Das fachgerechte Abmanteln/Abisolieren von Leitungen ist eine der grundlegendsten Bestandteile bei der Ausbildung zum Elektroniker/ -in für Betriebstechnik. Bei dieser Thematik geht es um das Auffrischen bereits erlernten Wissens, wie das richtige Auswählen von Leitungen, Aufbau/ Funktion von Seitenschneider, Abmantler sowie Abisolierzange und diese zu fundieren. Außerdem wird der Auszubildende eine neue Fertigkeit erlernen, die fundamental wichtig ist im weiteren Verlauf der Ausbildung.

Fachliche Abgrenzung des Themas (Arbeitsschritte)

1. Zu bearbeitende NYM-Leitung und Werkzeuge ordnungsgemäß vorbereiten
2. Werkzeuge auf Funktionalität überprüfen
3. Leitung mittels Jokari-Abmantler 10 cm abmanteln
4. Prüfen das keine Leitung bei der Abmantlung beschädigt wurde
5. Abisolierzange auf 10mm Länge einstellen und die Einzeladern abisolieren
6. Sichtprüfung der abisolierten Einzeladern auf Beschädigung
7. Falls eine Beschädigung auftritt, Leitung abschneiden und erneut bei Punkt 3 beginnen
8. Sichtprüfung der Leitung und Einzeladern

2.3 Unfallverhütungsvorschriften

Arbeitsbekleidung: Geeignete Kleidung und Arbeitsschutzschuhe sind zu tragen, um sich vor z.B. herabfallenden Gegenständen zu schützen.

Hygiene: Um Kontakt mit Gefahrenstoffen zu vermeiden, die sich während der Arbeit auf der Haut absetzen können und mögliche Krankheiten verursachen, ist das Händewaschen nach der Arbeit wichtig. Dort gilt es zum Schutz der Haut, den dort befindlichen Hautschutzplan einzuhalten.

Werkzeuge: Die Werkzeuge sind vor Beginn der Arbeiten auf Beschädigungen und Funktionalität zu überprüfen. Scharfe und spitze Werkzeuge oder andere gefahrenbringende Gegenstände dürfen in der Kleidung nur getragen werden, wenn Schutzmaßnahmen eine Gefährdung während des Tragens ausschließen.

Leitung: Beim Umgang mit der NYM-Leitung und den entsprechenden Werkzeugen besteht die Gefahr von Schnitt -, Stich -, und Quetschverletzungen. Daher ist der richtige Umgang mit den Werkzeugen und der Leitung von entscheidender Wichtigkeit, um Verletzungen zu vermeiden. Die entstandenen Kabelreste sind den Entsorgungsbetrieben gesondert zuzuführen.

2.4 Lernziele

a) Nach dem Grad der Eindeutigkeit

Richtlernziel: Laut Ausbildungsrahmenplan, ist das Montieren und Anschließen elektrischer Betriebsmittel, zu vermitteln.

Groblernziel: Leitungen auswählen und zurichten sowie Baugruppen und Geräte mit unterschiedlichen Anschlusstechniken verbinden.

Feinlernziel: Am Ende der Unterweisung ist der Auszubildende in der Lage selbstständig eine NYM-Leitung abzumanteln, die Einzeladern abzuisolieren und auf Richtigkeit zu überprüfen.

b) Feinlernziele nach Fähigkeitsbereichen

Kognitiv: Der Auszubildende kann die Bestandteile der NYM-Leitung und die Funktion der Werkzeuge benennen. Außerdem ist er in der Lage, die Vorgehensweise beim Abisolieren/Abmanteln einer Leitung zu erklären.

Psychomotorisch: Der Auszubildende erlernt das selbstständige Abmanteln/Abisolieren einer NYM-Leitung und deren Einzeladern, mithilfe von einem Abmantler und einer Abisolierzange.

Affektiv: Der Auszubildende hat erkannt das nur fachgerecht vorbereitete Leitungen weiterverarbeitet werden dürfen und ist von der Notwendigkeit und Bedeutung des sorgfältigen Arbeitens überzeugt, wendet diese auch an. Außerdem hat er erkannt das Sauberkeit und Ordnung am Arbeitsplatz, Hand in Hand mit qualitätsbewussten arbeiten einhergeht.

2.5 Methodenwahl

Vier-Stufen-Methode

Die Vier-Stufen-Methode ist die eine Methode, um praktische Lernziele am Arbeitsplatz zu übermitteln. Sie setzt durch ihre detaillierten Arbeitsschritte nur wenig Vorkenntnisse voraussetzt. Die Zielsetzung liegt überwiegend im kognitiven und psychomotorischen Bereich, da bei dieser Methode das selbstständige Nachmachen sehr wichtig ist. Eine rein theoretische Unterweisung würde vor allem den psychomotorischen Bereich vernachlässigen. Die Wechselwirkung von Theorie und Praxis und der Erwerb von Erfahrungen, Gefühlen und dem direkten Kontakt mit dem Werkzeug erfüllt das wesentlichste Ziel dieser Methode. Dadurch, dass die Stufen 2 „Vormachen und erklären“ und 3 „Nachmachen und erklären lassen“ abwechselnd stattfinden, kann der Ausbilder mögliche Fehler sofort erkennen und durch einen direkten Eingriff das Einprägen falscher Handlungsabläufe vermeiden. Ein weiterer Vorteil der 4-Stufen-Methode ist, dass der Auszubildende mit Hilfe seiner Sinne, Sehen, Hören, und Nachmachen die erlernten Kenntnisse besser behalten kann und sich falsche Handhabungen nicht festsetzen.

Als negativer Aspekt dieser Methode lässt sich anmerken, dass die Selbstständigkeit durch das exakte Planen, genaue Vormachen und Erklären der Handhabung vorrangig nicht gefördert wird. Diese kommt erst im Nachhinein zum Tragen, wenn der Auszubildende den Auftrag selbstständig planen, kontrollieren und durchführen muss.

2.6 Eckdaten dieser Unterweisung

Abbildung in dieser Leseprobe nicht enthalten

Strukturierung nach der Sozialform: Einzelunterweisung

Ausbildungsmittel: NYM-Leitung

Abbildung in dieser Leseprobe nicht enthalten

3. Ablaufanalyse

Abbildung in dieser Leseprobe nicht enthalten

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