L'âge charnière de l'adolescence a longtemps été ignoré: on passait directement de l'enfance à l'âge adulte. Puis, l'adolescence est devenu un âge spécifique de la vie, une période d’évolution décisive dans le développement psychologique et qui a donc fait l'objet de nombreux ouvrages. Ces derniers soulignent à quel point ce stade remet en question une série de processus et de mécanismes psychiques propre à l'enfance.
Quant à la déficience mentale, elle fait également l'objet de nombreux écrits, essentiellement, dans un premier temps, sur le plan du développement intellectuel. L’intérêt porté à la psychométrie a laissé peu de place aux aspects affectifs. Progressivement, les travaux ont évolué en s’intéressant davantage à la personne qui porte ce handicap, en la considérant comme une personne à part entière. Aujourd'hui, le thème de la déficience mentale est en pleine expansion, particulièrement sous le thème de l'intégration.
Les études concernant l'adolescence du déficient mental sont, elles, récentes. Ces jeunes ont longtemps été considérés comme étant et restant de grands enfants, vivant une relation duelle et n'étant pas engagés dans un processus d'adolescence. Par conséquent, la relation qu'ils entretiennent avec leur corps n'a fait l'objet que d'études récentes et donc peu nombreuses. L'adolescence, stade des modifications corporelles et psychiques va mettre en exergue le lien handicap image du corps. Pour Korff-Sausse (2005), « toute personne humaine, aussi démunie soit-elle, a quelque chose à dire de sa position subjective. Encore faut-il l'entendre. » Il faut entendre les conflits intra-psychiques, intersubjectifs et les traumatismes qui vont animer ces adolescents et prendre en compte leur grande vulnérabilité à ce stade.
L'idée de cette recherche nous est venue lors d'un stage en Institut Médico-Educatif (IME) dans un lieu, où enfants, adolescents et jeunes adultes présentant une déficience intellectuelle associée ou non à divers troubles, sont accueillis. Ce stage nous a, en effet, permis d'observer et de nous interroger sur le décalage entre l'image d'adolescents que certains donnent physiquement et les réactions et comportements infantiles qu'ils peuvent avoir. Ainsi, il nous a semblé intéressant d'étudier quelle représentation les adolescents présentant une déficience se faisaient de ce corps transformé par la puberté.
Inhaltsverzeichnis
- I Introduction
- II Historique et définition du handicap et de la déficience mentale
- II a. Définitions
- II b. Historique
- III L'image du corps
- III a. Le schéma corporel
- III b. L'image du corps
- III c. Image du corps et projection
- IV L'adolescence
- V Adolescence et image du corps
- VI Adolescence et handicap mental
- VII Image du corps et handicap mental
- VIII Méthodologie
- VIII a. Problématique
- VIII b. Hypothèses
- VIII c. Population étudiée
- VIII d. Méthode de recueil des données
- 1. Le dessin du bonhomme
- 2. Le test de l'arbre
- 3. L'entretien semi-directif
- IX Résultats
- IX a. Morgane
- 1. Anamnèse
- 2. Entretien
- 3. Le test de l'arbre
- 4. Le test du bonhomme
- 5. Analyse psychologique
- IX b. Justine
- 1. Anamnèse
- 2. Entretien
- 3. Test de l'arbre
- 4. Test du bonhomme
- 5. Analyse psychologique
- IX c. Elie
- 1. Anamnèse
- 2. Entretien
- 3. Test de l'arbre
- 4. Dessin du bonhomme
- 5. Analyse psychologique
- IX a. Morgane
- X Discussion
- XI Implication «< contre-transférentielle »
- XII Critiques et limites
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Forschungsarbeit befasst sich mit der Körperwahrnehmung von Jugendlichen mit geistiger Behinderung. Das Ziel ist es, die spezifischen Herausforderungen und Erfahrungen dieser Jugendlichen im Zusammenhang mit körperlichen Veränderungen während der Pubertät zu untersuchen. Die Arbeit analysiert die subjektiven Erfahrungen und die Sichtweise dieser Jugendlichen auf ihre körperliche Entwicklung im Kontext ihrer geistigen Behinderung.
- Körperbild und geistige Behinderung bei Jugendlichen
- Pubertät und körperliche Veränderungen bei Jugendlichen mit geistiger Behinderung
- Subjektive Erfahrungen und Sichtweisen von Jugendlichen mit geistiger Behinderung auf ihre körperliche Entwicklung
- Die Rolle des sozialen Umfelds in der Körperwahrnehmung von Jugendlichen mit geistiger Behinderung
- Die Bedeutung der therapeutischen Interventionen bei der Bewältigung von Herausforderungen im Zusammenhang mit Körperbild und geistiger Behinderung
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung stellt den Kontext der Studie dar und beleuchtet die Bedeutung des Themas Körperbild und geistige Behinderung im Kontext der Adoleszenz. Kapitel II führt den Leser in die historische Entwicklung und Definition von Behinderung und geistiger Behinderung ein. Kapitel III beleuchtet das komplexe Konzept des Körperbildes, inklusive der Themen des Körperschemas, des Körperbildes und seiner Projektion. Kapitel IV behandelt die Adoleszenz als eine Phase bedeutender körperlicher und psychischer Veränderungen. Kapitel V analysiert die Interaktion von Adoleszenz und Körperbild, während Kapitel VI die besonderen Aspekte der Adoleszenz im Kontext geistiger Behinderung behandelt. Die Studie verwendet qualitative Forschungsmethoden, um die Körperwahrnehmung von Jugendlichen mit geistiger Behinderung zu untersuchen. Kapitel IX präsentiert Fallstudien, die Einblicke in die individuellen Erfahrungen und Perspektiven der Jugendlichen bieten. Die Diskussion in Kapitel X beleuchtet die Ergebnisse der Studie und ihre Bedeutung für die Unterstützung von Jugendlichen mit geistiger Behinderung.
Schlüsselwörter
Die Forschungsarbeit behandelt die zentralen Themen Körperbild, Adoleszenz, geistige Behinderung, subjektive Erfahrung, qualitative Forschung, Fallstudien, Therapie und Intervention. Die Arbeit konzentriert sich auf die spezifische Herausforderungen und die individuelle Perspektive von Jugendlichen mit geistiger Behinderung während der Pubertät.
- Quote paper
- Mathilde Brutillot (Author), 2016, L'image du corps des adolescents déficients mentaux, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/539792
