Fluchterfahrung. Schulsozialarbeit bei bei Kindern und Jugendlichen aus geflüchteten Familien

Forschungsarbeit , 2017 , 21 Seiten , Note: 1,7

Soziale Arbeit / Sozialarbeit

Im Zentrum dieser Forschungskonzeption stehen gelingende Maßnahmen und Angebote, die es der heutigen Schulsozialarbeit ermöglichen, Kinder und Jugendliche aus geflüchteten Familien im Schulalltag zu unterstützen. Der Begriff der Teilhabe versteht sich an dieser Stelle als Notwendigkeit einer gelingenden eigenen Entfaltung und Selbstbestimmung der individuellen Persönlichkeit der Kinder und Jugendlichen. Teilhabe versteht sich nicht nur als Ziel, sondern auch als Mittel zur Erreichung einer verantwortungsvollen eigenständigen Persönlichkeit in der Gesellschaft. Teilhabe gilt in diesem Fall nicht vorrangig einer Beteiligung am Unterricht oder am Arbeitsmarkt, sondern als Überbegriff für die Zugänglichkeit der sensiblen Zielgruppe.

Die Aufgabe der Schulsozialarbeit ist demnach nicht nur das Vermitteln der Sprache. Ebenso werden Möglichkeiten zum selbstständigen Spracherwerb geboten, als auch die Motivation dafür gestärkt. Bildungserfolg ist demnach im Idealfall nicht Ziel der Schulsozialarbeit, sondern logische Konsequenz.

Inhaltsverzeichnis

1. Fragestellung und Forschungsgegenstand

2. Forschungsstand

3. Methodologische Positionierung

4. Forschungsfeld

5. Erhebungsmethoden
5.1 Experteninterviews mit Schulsozialarbeitern
5.2 Episodische Interviews mit Kindern und Jugendlichen mit Fluchterfahrung

6. Sampling

7. Auswertungsmethoden
7.1 Die Auswertung von Experteninterviews
7.2 Die Auswertung episodischer Interviews: Thematisches Kodieren

8. Reflexion des Arbeitsprozesses

Literaturverzeichnis

• Hochschule: Technische Hochschule Köln, ehem. Fachhochschule Köln (Fakultät für Angewandte Sozialwissenschaften)
• Note: 1,7
• Erscheinungsjahr: 2017
• Seiten: 21
• Katalognummer: V541613
• ISBN (eBook): 9783346212436
• ISBN (Buch): 9783346212443
• Sprache: Deutsch
• Schlagworte: Schulsozialarbeit, Geflüchtete, Fluchtzuwanderung, Teilhabe, Fluchterfahrung, Wissenschaft der Sozialen Arbeit, Qualitative Forschung, Forschungskonzeption, Kinder und Jugendliche, Jugendalter, Schule, Schulalltag, Forschungsethik