Prüfen und Abheften von Eingangsrechnungen (Unterweisung im Kaufmann / -frau im Groß- und Einzelhandel), Ausbildereignungsprüfung, Unterweisungsentwurf, IHK
Inhaltsverzeichnis
1. Die Auszubildende
1.1 Zur Person
1.2 Wahl der Unterweisungsmethode
2. Thema der heutigen Unterweisung
3. Einbindung des Themas in den Ausbildungsverlauf
Letzte Unterweisung
Heutige Unterweisung
Nächste Unterweisung
4. Lernziele der heutigen Unterweisung
Richtlernziel
Groblernziel
Feinlernziele
5. Ausgangssituation der Auszubildenden
6. Didaktischer Aufbau und Ablauf der Unterweisung
7. Anlagen
Zielsetzung & Themen
Das Ziel der Unterweisung ist es, der Auszubildenden die fachgerechte Prüfung von Eingangsrechnungen sowie deren ordnungsgemäße Ablage zu vermitteln. Die Arbeit adressiert die Schwierigkeiten der Auszubildenden bei der Umsetzung handlungsorientierter Lernmethoden durch eine schrittweise Anleitung mittels der Vier-Stufen-Methode.
- Vermittlung der Bestandteile und Prüfungskriterien von Eingangsrechnungen.
- Anwendung der Vier-Stufen-Methode zur Förderung des Lernerfolgs.
- Einbindung der Rechnungsprüfung in den betrieblichen Ausbildungsverlauf.
- Förderung des selbstständigen Arbeitens durch praktische Übungen.
- Schulung in Ablagetechniken für die Buchhaltung.
Auszug aus dem Buch
1.2 Wahl der Unterweisungsmethode
Die abgewandelte Vier-Stufen-Methode wird heute gewählt, da sich im Fall der Frau Müller enormer Lernerfolg durch Beobachtung und Nachahmung des Ausbilders eingestellt hat.
Das in der nahen Vergangenheit eingesetzte Lehrgespräch ließ sich nur ansatzweise durchführen und auch für Leittext- und Fallmethoden muss Frau Müller noch vorbereitet werden. Durch gezieltes Vormachen und Erklären fällt es Frau Müller leichter, die angesprochenen Themen nachzuvollziehen und diese in der Übungsphase und Praxis richtig umzusetzen. Frau Müller ist die erste Auszubildende in der Unternehmensgeschichte und tat sich anfangs sehr schwer, selbstständig und handlungsorientiert zu denken und zu arbeiten. Die Ursache hierfür liegt anscheinend darin, dass Frau Müller keine weiterführende berufliche Schulform besucht hat und ihr der Übergang von der allgemein bildenden Schule in die Berufsausbildung schwerer gefallen ist, als anderen Auszubildenden.
Deshalb ist es eine Selbstverständlichkeit, die Auszubildende langsam an ihre Tätigkeitsbereiche heranzuführen und eine intensive Betreuung durch den Ausbilder zu gewährleisten. Dem Ziel der Ausbildungsordnung, die Auszubildende zum selbstständigen "Handlungsorientierten Lernen" (Planung, Durchführung, Kontrolle) zu führen, wird verstärkt nachgegangen.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Die Auszubildende: Dieses Kapitel beschreibt die persönliche Situation der Auszubildenden und begründet die Wahl der Vier-Stufen-Methode zur Wissensvermittlung.
2. Thema der heutigen Unterweisung: Hier wird das Thema in den offiziellen Ausbildungsrahmenplan für den Beruf des Kaufmanns im Groß- und Außenhandel eingeordnet.
3. Einbindung des Themas in den Ausbildungsverlauf: Dieser Abschnitt verknüpft die heutige Unterweisung mit vorangegangenen Lerninhalten und gibt einen Ausblick auf die nächste Lerneinheit.
4. Lernziele der heutigen Unterweisung: Das Kapitel definiert das Richtlernziel, das Groblernziel sowie die spezifischen Feinlernziele für die heutige Einheit.
5. Ausgangssituation der Auszubildenden: Hier wird erläutert, wie der Wissensstand der Auszubildenden durch einen speziellen Ausbildungsordner gesichert und kontrolliert wird.
6. Didaktischer Aufbau und Ablauf der Unterweisung: Dieses Kapitel enthält den tabellarischen Ablaufplan der Unterweisung mit Phasen, Methoden und benötigten Medien.
7. Anlagen: Dieses Verzeichnis listet alle benötigten Arbeitsunterlagen und Musterbelege auf, die für die Durchführung der Unterweisung entworfen werden müssen.
Schlüsselwörter
Unterweisung, Ausbilder, Auszubildende, Vier-Stufen-Methode, Eingangsrechnungen, Rechnungsprüfung, Rechnungswesen, Handlungsorientiertes Lernen, Ausbildungsrahmenplan, Bürowirtschaft, Belegarten, Rechnungswesen, Buchhaltung, Berufsbildung, Warenprüfung.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit stellt einen Entwurf für eine praktische Unterweisungsprobe gemäß der Ausbildereignungsverordnung (AEVO) dar.
Was sind die zentralen Themenfelder der Unterweisung?
Die Schwerpunkte liegen auf der sachlichen und rechnerischen Prüfung von Eingangsrechnungen sowie deren systematischer Ablage im Bereich Wareneinkauf.
Was ist das primäre Ziel dieser Unterweisung?
Das Ziel ist die Vermittlung der korrekten Prüfungskriterien für Rechnungen, damit die Auszubildende diese Aufgabe zukünftig selbstständig ausführen kann.
Welche wissenschaftliche bzw. didaktische Methode wird verwendet?
Es kommt eine abgewandelte Form der Vier-Stufen-Methode zum Einsatz, die besonders auf die individuellen Bedürfnisse der Auszubildenden abgestimmt ist.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Im Hauptteil werden der didaktische Aufbau, die Lernziele, die Einbindung in den Ausbildungsverlauf und der konkrete Ablaufplan für die Unterweisung detailliert dargestellt.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Zentrale Begriffe sind Unterweisung, Rechnungsprüfung, Vier-Stufen-Methode, Ausbildungsrahmenplan und handlungsorientiertes Lernen.
Warum wurde gerade die Vier-Stufen-Methode gewählt?
Da die Auszubildende bei anderen Methoden wie dem Leittext-Verfahren noch Schwierigkeiten hat, bietet die Vier-Stufen-Methode durch Vormachen und Nachmachen die höchste Erfolgswahrscheinlichkeit.
Wie wird der Lernerfolg der Auszubildenden sichergestellt?
Der Ausbilder führt die Unterweisung in kleinen Schritten durch und stellt stichprobenartig Verständnisfragen während der praktischen Arbeit der Auszubildenden.
- Quote paper
- Patrick Zirk (Author), 2005, Prüfen und Abheften von Eingangsrechnungen (Unterweisung im Kaufmann / -frau im Groß- und Einzelhandel), Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/55532
