Neuere Untersuchungen belegen, dass mittlerweile ungefähr 10 bis 15 % der jährlich eingeschulten Kinder Schwierigkeiten mit dem Erwerb der kulturellen Grundfertigkeiten des Lesens und Schreibens, vermehrt auch des Rechnens haben,wobei die Dunkelziffer allerdings deutlich höher liegen dürfte.
Da unser gesamtes Bildungs- und Ausbildungssystem im Wesentlichen auf eben diesen
Grundfertigkeiten aufgebaut ist, sind lerngestörte Kinder (z.B. Kinder mit Legasthenie/
Dyslexie) von vornherein benachteiligt. Schulische Probleme bis hin zu generellem Schulversagen sind somit vorprogrammiert.
Obwohl die Auswirkungen solcher Lernstörungen bereits seit mehr als zwanzig Jahren Gegenstand verschiedener Untersuchungen sind und somit als bekannt anzusehen wären, sind die betroffenen Kinder und deren Eltern nach wie vor in der schwierigen Situation, die „Beweislast“ tragen zu müssen. Zu häufig fallen Sätze wie: „Das wächst sich aus“ oder „der/die ist nur faul“; oder Schulen weigern sich trotz eindeutiger Befunde, eine Lernstörung wie z.B. Legasthenie anzuerkennen.
Diese Arbeit beschäftigt sich im Besonderen mit den Auswirkungen einer Lese-Rechtschreibstörung auf das regelbeschulte Kind.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Definitionen
- Basale Fähigkeiten/Voraussetzungen für ungestörtes Lernen
- Die Integration der Sinne und das Gehirn
- Eine Anmerkung zu der Entwicklung der Wahrnehmungsintegration
- Störungen der verschiedenen Wahrnehmungsbereiche
- Tast- und Berührungswahrnehmung
- Bewegungs- und Lagewahrnehmung
- Gleichgewichtswahrnehmung
- Sehsinn
- Hörsinn
- Schulische Auswirkungen am Beispiel „Lese- Rechtschreibstörung“
- Symptomatik
- Schulische Auswirkungen
- ,,Am Beispiel Franz"
- Auswirkungen auf das Verhalten
- Schulische Bedingungen
- Schlusswort
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Arbeit befasst sich mit den Auswirkungen von Lernstörungen auf die Schulbildung. Ziel ist es, am Beispiel der Lese- Rechtschreibstörung aufzuzeigen, wie Lernstörungen den Bildungsprozess beeinträchtigen und welche Folgen sie für Kinder haben können.
- Definitionen von Lernen, Lernstörungen und Lernschwierigkeiten
- Basale Fähigkeiten und Voraussetzungen für ungestörtes Lernen, insbesondere die sensorische Integration
- Störungen der verschiedenen Wahrnehmungsbereiche und deren Auswirkungen auf das Lernen
- Die Lese- Rechtschreibstörung als Beispiel für eine Lernstörung und ihre schulischen Auswirkungen
- Die Auswirkungen von Lernstörungen auf das Verhalten und die schulischen Bedingungen
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung stellt das Thema Lernstörungen vor und beleuchtet die hohe Anzahl an Kindern, die Schwierigkeiten mit dem Erwerb der Grundfertigkeiten Lesen, Schreiben und Rechnen haben. Es wird auf die Benachteiligung dieser Kinder im Bildungssystem und die Notwendigkeit der frühzeitigen Erkennung und Unterstützung hingewiesen.
Im Kapitel „Definitionen“ werden wichtige Arbeitsbegriffe wie Lernen, Lernstörung, Lernschwierigkeiten und Legasthenie/Dyslexie definiert und abgegrenzt. Besonderes Augenmerk liegt auf der Bedeutung der sensorischen Integration für ungestörtes Lernen und den Auswirkungen von sensorischen Integrationsstörungen.
Der Abschnitt „Störungen der verschiedenen Wahrnehmungsbereiche“ beleuchtet die verschiedenen Wahrnehmungsbereiche und ihre Bedeutung für den Lernprozess. Es werden Störungen der Tast- und Berührungswahrnehmung, Bewegungs- und Lagewahrnehmung, Gleichgewichtswahrnehmung, des Sehsinns und des Hörsinns erläutert.
Im Kapitel „Schulische Auswirkungen am Beispiel „Lese- Rechtschreibstörung“ werden die Symptome, schulischen Auswirkungen und Auswirkungen auf das Verhalten von Kindern mit Lese- Rechtschreibstörung aufgezeigt. Ein konkretes Beispiel illustriert die Herausforderungen, denen betroffene Kinder im Schulalltag gegenüberstehen.
Der Abschnitt „Schulische Bedingungen“ analysiert die Bedeutung von schulischen Rahmenbedingungen für den Umgang mit Lernstörungen und die Förderung von Kindern mit besonderen Bedürfnissen.
Schlüsselwörter
Die Arbeit konzentriert sich auf die Themen Lernstörungen, Lese- Rechtschreibstörung, sensorische Integration, Schulbildung, Verhalten, schulische Bedingungen und Förderung. Sie beleuchtet die Auswirkungen von Lernstörungen auf den Bildungsprozess und die Notwendigkeit einer angemessenen Unterstützung für betroffene Kinder.
- Citation du texte
- Christoph Bachmann (Auteur), 2006, Die Auswirkungen von Lernstörungen am Beispiel "Schulbildung bei Kindern", Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/59093
