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Elterntraining bei Kindern mit AD(H)S. Interventionsansätze und Trainingsprogramme

Titel: Elterntraining bei Kindern mit AD(H)S. Interventionsansätze und Trainingsprogramme

Hausarbeit (Hauptseminar) , 2005 , 23 Seiten , Note: 1,3

Autor:in: Katharina Garschhammer (Autor:in)

Pädagogik - Pädagogische Psychologie
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Zusammenfassung Leseprobe Details

Diese Arbeit beschäftigt sich mit ADHS und Interventionsmöglichkeiten, wobei Elternprogramme besonderes berücksichtigt werden. Dazu werden zuerst das Erscheinungsbild der Aufmerksamkeitsstörung und der Impulsivität/Hyperaktivität und ebenso die Diagnostik der Störung nach zwei Manualen erklärt. Verschiedene Behandlungsansätze, wie man die Symptome vermindern kann, werden vorgestellt. Diese unterteilen sich in kindzentrierte, eltern-/familienzentrierte und kindergarten-/schulzentrierte Ansätze, die unterschiedliche Schwerpunkte setzen. Ein Mix aus diesen Ansätzen wird als multimodale Behandlung bezeichnet. Mit der Wirksamkeit von multimodalen Behandlungen in Vergleich zu anderen Verfahren beschäftigt sich die MTA-Studie. Ergebnis hiervon ist, dass eine kombinierte einer medikamentösen Behandlung nicht generell überlegen ist. Anschließend werde ich die (Eltern)Programme von Döpfner et al. (2002), Lauth/Schlottke (2002) und Krowatschek (2004) beschreiben. Diese Programme arbeiten alle auf mehreren Ebenen. Sie beschäftigen sich sowohl mit dem Kind als auch mit den Eltern oder der Familien und bezihen teils sogar Lehrer mit ein. Anhand einer Studie von Salbach et al. (2005) wird deutlich, dass Elterngruppentrainings durchaus wirksam und sinnvoll sind. Abschließend werden einige Punkte kritisch beleuchtet.

Leseprobe


Inhaltsverzeichnis

  • 1. Einleitung
  • 2. Was ist eine Aufmerksamkeitsstörung?
    • 2.1 Erscheinungsbild
    • 2.2 Diagnose
      • 2.2.1 DSM-IV
      • 2.2.2 ICD 10
  • 3. Welche Behandlungsansätze gibt es?
    • 3.1 Kindzentrierte Verfahren
    • 3.2 Eltern- und familienzentrierte Verfahren
    • 3.3 Kindergarten- und schulzentrierte Ansätze
    • 3.4 Multimodale Behandlung
      • 3.4.1 MTA - Studie
  • 4. Wie kann ein Programm aussehen?
    • 4.1 Das Marburger Konzentrationstraining (Krowatschek)
    • 4.2 Training mit aufmerksamkeitsgestörten Kindern (Lauth/Schlottke)
    • 4.3 Therapieprogramm für Kinder mit hyperkinetischem und oppositionellem Problemverhalten (Döpfner et al.)
  • 5. Studie zur Wirksamkeit eines Eltern - Gruppentrainings (Salbach et al.)
    • 5.1 Aufbau
    • 5.2 Training
    • 5.3 Ergebnisse
  • 6. Diskussion
    • 6.1 Wie aussagekräftig ist die Wirksamkeits-Studie?
    • 6.2 Reduziert THOP die Eltern zu Marionetten?
    • 6.3 Wie realistisch sind die Anforderungen der Trainings an die Eltern?
    • 6.4 Elternabende oder Einzelsitzungen?
    • 6.5 Trainings für alle!
  • 7. Quellenangabe

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die Arbeit befasst sich mit der Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung (ADHS) und verschiedenen Interventionsmöglichkeiten, wobei Elternprogramme im Mittelpunkt stehen. Ziel ist es, Eltern umfassende Informationen über ADHS, Diagnostik, Behandlungsansätze und insbesondere Elterntrainings zu bieten.

  • Erscheinungsbild und Diagnostik von ADHS
  • Verschiedene Interventionsansätze (kind-, eltern-/familienzentriert, kindergarten-/schulzentriert)
  • Multimodale Behandlung und die MTA-Studie
  • Elternprogramme von Döpfner et al., Lauth/Schlottke und Krowatschek
  • Wirksamkeit von Elterntrainings

Zusammenfassung der Kapitel

  • Die Einleitung stellt das Thema der Arbeit vor und erläutert die Relevanz für Eltern.
  • Kapitel 2 definiert ADHS und beschreibt die charakteristischen Symptome. Die Diagnostik anhand von DSM-IV und ICD 10 wird näher beleuchtet.
  • Kapitel 3 bietet einen Überblick über verschiedene Behandlungsansätze, darunter kind-, eltern-/familienzentrierte und kindergarten-/schulzentrierte Methoden. Die Bedeutung der multimodalen Behandlung und die Ergebnisse der MTA-Studie werden erläutert.
  • Kapitel 4 stellt drei verschiedene Elterntrainings vor: das Marburger Konzentrationstraining (Krowatschek), Training mit aufmerksamkeitsgestörten Kindern (Lauth/Schlottke) und das Therapieprogramm für Kinder mit hyperkinetischem und oppositionellem Problemverhalten (Döpfner et al.).
  • Kapitel 5 analysiert eine Studie von Salbach et al. zur Wirksamkeit von Elterngruppentrainings.

Schlüsselwörter

ADHS, Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung, Interventionsmöglichkeiten, Elterntrainings, Diagnostik, DSM-IV, ICD 10, Multimodale Behandlung, MTA-Studie, Wirksamkeit, Eltern-Gruppentrainings, Krowatschek, Lauth/Schlottke, Döpfner et al., Salbach et al.

Ende der Leseprobe aus 23 Seiten  - nach oben

Details

Titel
Elterntraining bei Kindern mit AD(H)S. Interventionsansätze und Trainingsprogramme
Hochschule
Universität Augsburg
Veranstaltung
Aufmerksamkeitsgestörte Kinder
Note
1,3
Autor
Katharina Garschhammer (Autor:in)
Erscheinungsjahr
2005
Seiten
23
Katalognummer
V59222
ISBN (eBook)
9783638532181
ISBN (Buch)
9783638598798
Sprache
Deutsch
Schlagworte
Interventionsansätze Trainingsprogramme Kindern AD(H)S Berücksichtigung Elterntrainings Aufmerksamkeitsgestörte Kinder
Produktsicherheit
GRIN Publishing GmbH
Arbeit zitieren
Katharina Garschhammer (Autor:in), 2005, Elterntraining bei Kindern mit AD(H)S. Interventionsansätze und Trainingsprogramme, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/59222
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Leseprobe aus  23  Seiten
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