Diese Arbeit beschäftigt sich mit ADHS und Interventionsmöglichkeiten, wobei Elternprogramme besonderes berücksichtigt werden. Dazu werden zuerst das Erscheinungsbild der Aufmerksamkeitsstörung und der Impulsivität/Hyperaktivität und ebenso die Diagnostik der Störung nach zwei Manualen erklärt. Verschiedene Behandlungsansätze, wie man die Symptome vermindern kann, werden vorgestellt. Diese unterteilen sich in kindzentrierte, eltern-/familienzentrierte und kindergarten-/schulzentrierte Ansätze, die unterschiedliche Schwerpunkte setzen. Ein Mix aus diesen Ansätzen wird als multimodale Behandlung bezeichnet. Mit der Wirksamkeit von multimodalen Behandlungen in Vergleich zu anderen Verfahren beschäftigt sich die MTA-Studie. Ergebnis hiervon ist, dass eine kombinierte einer medikamentösen Behandlung nicht generell überlegen ist. Anschließend werde ich die (Eltern)Programme von Döpfner et al. (2002), Lauth/Schlottke (2002) und Krowatschek (2004) beschreiben. Diese Programme arbeiten alle auf mehreren Ebenen. Sie beschäftigen sich sowohl mit dem Kind als auch mit den Eltern oder der Familien und bezihen teils sogar Lehrer mit ein. Anhand einer Studie von Salbach et al. (2005) wird deutlich, dass Elterngruppentrainings durchaus wirksam und sinnvoll sind. Abschließend werden einige Punkte kritisch beleuchtet.
Inhaltsverzeichnis
- 1. Einleitung
- 2. Was ist eine Aufmerksamkeitsstörung?
- 2.1 Erscheinungsbild
- 2.2 Diagnose
- 2.2.1 DSM-IV
- 2.2.2 ICD 10
- 3. Welche Behandlungsansätze gibt es?
- 3.1 Kindzentrierte Verfahren
- 3.2 Eltern- und familienzentrierte Verfahren
- 3.3 Kindergarten- und schulzentrierte Ansätze
- 3.4 Multimodale Behandlung
- 3.4.1 MTA - Studie
- 4. Wie kann ein Programm aussehen?
- 4.1 Das Marburger Konzentrationstraining (Krowatschek)
- 4.2 Training mit aufmerksamkeitsgestörten Kindern (Lauth/Schlottke)
- 4.3 Therapieprogramm für Kinder mit hyperkinetischem und oppositionellem Problemverhalten (Döpfner et al.)
- 5. Studie zur Wirksamkeit eines Eltern - Gruppentrainings (Salbach et al.)
- 5.1 Aufbau
- 5.2 Training
- 5.3 Ergebnisse
- 6. Diskussion
- 6.1 Wie aussagekräftig ist die Wirksamkeits-Studie?
- 6.2 Reduziert THOP die Eltern zu Marionetten?
- 6.3 Wie realistisch sind die Anforderungen der Trainings an die Eltern?
- 6.4 Elternabende oder Einzelsitzungen?
- 6.5 Trainings für alle!
- 7. Quellenangabe
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Arbeit befasst sich mit der Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung (ADHS) und verschiedenen Interventionsmöglichkeiten, wobei Elternprogramme im Mittelpunkt stehen. Ziel ist es, Eltern umfassende Informationen über ADHS, Diagnostik, Behandlungsansätze und insbesondere Elterntrainings zu bieten.
- Erscheinungsbild und Diagnostik von ADHS
- Verschiedene Interventionsansätze (kind-, eltern-/familienzentriert, kindergarten-/schulzentriert)
- Multimodale Behandlung und die MTA-Studie
- Elternprogramme von Döpfner et al., Lauth/Schlottke und Krowatschek
- Wirksamkeit von Elterntrainings
Zusammenfassung der Kapitel
- Die Einleitung stellt das Thema der Arbeit vor und erläutert die Relevanz für Eltern.
- Kapitel 2 definiert ADHS und beschreibt die charakteristischen Symptome. Die Diagnostik anhand von DSM-IV und ICD 10 wird näher beleuchtet.
- Kapitel 3 bietet einen Überblick über verschiedene Behandlungsansätze, darunter kind-, eltern-/familienzentrierte und kindergarten-/schulzentrierte Methoden. Die Bedeutung der multimodalen Behandlung und die Ergebnisse der MTA-Studie werden erläutert.
- Kapitel 4 stellt drei verschiedene Elterntrainings vor: das Marburger Konzentrationstraining (Krowatschek), Training mit aufmerksamkeitsgestörten Kindern (Lauth/Schlottke) und das Therapieprogramm für Kinder mit hyperkinetischem und oppositionellem Problemverhalten (Döpfner et al.).
- Kapitel 5 analysiert eine Studie von Salbach et al. zur Wirksamkeit von Elterngruppentrainings.
Schlüsselwörter
ADHS, Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung, Interventionsmöglichkeiten, Elterntrainings, Diagnostik, DSM-IV, ICD 10, Multimodale Behandlung, MTA-Studie, Wirksamkeit, Eltern-Gruppentrainings, Krowatschek, Lauth/Schlottke, Döpfner et al., Salbach et al.
- Citar trabajo
- Katharina Garschhammer (Autor), 2005, Elterntraining bei Kindern mit AD(H)S. Interventionsansätze und Trainingsprogramme, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/59222
