Das Ziel dieser Arbeit ist herauszufinden, inwiefern sich die Bildung der 15-jährigen Jugendlichen eines Landes auf den Leistungsbilanzsaldo auswirkt. Im Hauptaugenmerk werden die Jahre 2000, 2009 und 2018 stehen. Betrachtet werden dabei Deutschland, Dänemark, Polen, Schweden, das Vereinigte Königreich und die Vereinigten Staaten. Zur Umsetzung dieses Ziels werden zum einen die Ergebnisse der PISA-Studien und zum anderen Statistiken zu dem Saldo der Leistungsbilanz herangezogen. Geprüft wird dabei, ob die Leistungsbilanzsalden sinken oder steigen bei sinkenden beziehungsweise steigenden Punkten der Lesekompetenz in den PISA-Studien.
Zunächst werden grundlegende Begriffe näher erläutert. Anschließend wird die Auswahl der Länder beleuchtet und der Stand der Forschung nähergebracht. Danach befasst sich der Autor mit den Veränderungen der PISA-Punkten und Leistungsbilanzsalden, um daraus Trends festzustellen und zu diskutieren.
Inhaltsverzeichnis
- 1 Einleitung.
- 2 Definitionen & Hintergrundinformationen
- 2.1 PISA-Studie
- 2.1.1 eine internationale Schulleistungsstudie
- 2.1.2 Lesekompetenz
- 2.2 Leistungsbilanz
- 2.2.1 Leistungsbilanzsaldo
- 2.2.2 Leistungsbilanzüberschuss
- 2.2.3 Leistungsbilanzdefizit
- 3 Länderauswahl
- 4 Stand der Forschung
- 5 Veränderungen der PISA-Punkte und Leistungsbilanzsalden
- 5.1 PISA-Punkte
- 5.2 Leistungsbilanzsalden
- 6 Rückschlüsse auf Trends
- 7 Diskussion
- 8 Fazit
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Dieser Essay zielt darauf ab, den Einfluss der Bildung von 15-jährigen Jugendlichen auf den Leistungsbilanzsaldo eines Landes zu untersuchen. Dabei werden die Jahre 2000, 2009 und 2018 betrachtet und die Ergebnisse der PISA-Studien sowie Statistiken zum Leistungsbilanzsaldo herangezogen. Der Essay untersucht, ob die Leistungsbilanzsalden sinken oder steigen, wenn die Lesekompetenz in den PISA-Studien sinkt oder steigt.
- Zusammenhang zwischen Lesekompetenz und Leistungsbilanzsaldo
- Analyse der PISA-Studien und Leistungsbilanzstatistiken
- Identifizierung von Trends in der Entwicklung der Lesekompetenz und des Leistungsbilanzsaldos
- Bedeutung von Bildung für die Wirtschaftsentwicklung
- Einfluss internationaler Vergleichsstudien auf die Bildungspolitik
Zusammenfassung der Kapitel
Kapitel 2 definiert die wichtigsten Begriffe, die in diesem Essay verwendet werden, wie z.B. die PISA-Studie, Leistungsbilanz und Lesekompetenz. Kapitel 3 erläutert die Auswahl der Länder, die in der Analyse betrachtet werden: Deutschland, Dänemark, Polen, Schweden, das Vereinigte Königreich und die Vereinigten Staaten. Kapitel 4 gibt einen Überblick über den aktuellen Stand der Forschung zu diesem Thema. Kapitel 5 analysiert die Veränderungen der PISA-Punkte und Leistungsbilanzsalden für diese Länder in den Jahren 2000, 2009 und 2018. Kapitel 6 versucht anhand der Analyse der Daten Trends in der Entwicklung der Lesekompetenz und des Leistungsbilanzsaldos festzustellen. Kapitel 7 diskutiert die Ergebnisse der Analyse und ihre Bedeutung. Der Essay endet mit einem Fazit.
Schlüsselwörter
PISA-Studie, Lesekompetenz, Leistungsbilanzsaldo, Bildung, Wirtschaftswachstum, internationale Vergleichsstudien, Bildungspolitik, Trends.
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- Anonym (Autor), 2019, Können Trends aus den erreichten Punkten in der Lesekompetenz der PISA-Studien und den erbrachten Leistungsbilanzsalden des jeweiligen Staates herausgelesen werden?, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/595196
