Groblernziel:
Der Auszubildende soll selbstständig das Herstellen des scheitrechten Bogens, mit Hilfe des Arbeitsmaterials durchführen.
Kognitive Lernziele:
Stephan soll:
- die notwendigen Unfallverhütungsvorschriften erläutern und beachten.
- begründen, ab welcher Länge er den Winkeleisen in der Mitte befestigen muss - mit eigenen Wörtern begründen, worauf er beim mauern des Bogens zu achten hat
Psychomotorische Lernziele:
Stephan soll überprüfen:
- ob der Winkeleisen auf den Auflagen gerade liegt
- ob die Bogensteine Risse haben
- ob der Winkeleisen nicht zu tief in der inneren Schale des Außenmauerwerkes liegt
Affektive Lernziele:
Dabei soll Stephan die Fähigkeit entwickeln:
- präzise und akkurat zu arbeiten
- möglichst schnelles Ausführen der Arbeit
- seine Arbeit zu kontrollieren
Inhaltsverzeichnis
1.Allgemein
1.1 Beschreibung der Ausbildungseinheit
1.2 Beschreibung des Auszubildenden
1.3 Vorraussetzung für den Auszubildenden
2. Planung der Ausbildungseinheit
2.1 Was soll vermittelt werden
2.2 Die Lernziele
2.3 Die Lernziele zeitlich gesehen
3. Methodische Gestaltung der Ausbildungseinheit
3.1 Begründung der Methodenwahl
4. Verlaufsplanung
4.1Vorbereitung
4.2 Erarbeitung
4.3 Arbeitszergliederung
4.4 Kontrolle
4.5 Üben und festigen
5. Zuordnung der benötigten Ausbildungsmittel
Zielsetzung und thematische Schwerpunkte
Das Hauptziel dieser schriftlichen Unterweisungsplanung ist es, dem Auszubildenden die fachpraktischen Fertigkeiten zum selbstständigen Herstellen eines Scheitrechter Bogens im Maurerhandwerk zu vermitteln und dabei sowohl kognitive als auch psychomotorische und affektive Lernziele zu fördern.
- Fachgerechte Planung einer Ausbildungseinheit für das 3. Lehrjahr
- Vermittlung der Arbeitsschritte beim Bau eines Scheitrechter Bogens
- Festlegung von Lernzielen in kognitiver, psychomotorischer und affektiver Hinsicht
- Anwendung der erarbeitenden Lehrmethode zur Förderung der Selbstständigkeit
- Detaillierte Arbeitszergliederung und Verlaufsplanung
Auszug aus dem Buch
3.1 Begründung der Methodenwahl
Ich habe mich für die Erarbeitende Methode entschieden, aufgrund dessen, dass ich diese für die passende Methode im dritten Lehrjahr für diesen Ausbildungsinhalt halte. Stephan bringt schon einige Vorkenntnisse in diesem Bereich mit, ist aber noch nicht in der Lage, den Scheitrechtenbogen selbstständig zu erstellen. Außerdem kann ich Stephan mit Hilfe dieser Methode die einzelnen Schritte besser verdeutlichen und bei Unklarheiten und Problemen direkt eingreifen.
In dieser Unterweisung kann er die Vorbereitungsphase (Arbeitsplatz vorbereiten, nötige Materialien für das Verfahren holen) selbst durchführen. Später überprüfe ich seinen Lernerfolg, indem ich ihn über seine Tätigkeiten befrage. Darauf hin beginnen wir mit dem Herstellen des Bogens. Am Ende der Unterweisung gebe ich Stephan die Möglichkeit nochmals Fragen zu stellen und seine Arbeit selbst zu bewerten. Um das Erlernte zu festigen, bekommt mein Auszubildender die Möglichkeit an einer anderen Fensteröffnung das Verfahren komplett selbstständig durchzuführen.
Zusammenfassung der Kapitel
1.Allgemein: Dieses Kapitel liefert grundlegende Informationen zur Ausbildungseinheit, stellt den Auszubildenden vor und definiert die notwendigen Voraussetzungen.
2. Planung der Ausbildungseinheit: Hier werden die Lerninhalte sowie die kognitiven, psychomotorischen und affektiven Lernziele für den Auszubildenden festgelegt.
3. Methodische Gestaltung der Ausbildungseinheit: Dieses Kapitel begründet die Entscheidung für die erarbeitende Lehrmethode.
4. Verlaufsplanung: Hier wird der detaillierte Ablauf der Unterweisung, inklusive Vorbereitung, Arbeitsschritten, Kontrolle und Festigung, erläutert.
5. Zuordnung der benötigten Ausbildungsmittel: Dieses Kapitel listet die für die Unterweisung notwendigen Werkzeuge und deren Verwendungszweck auf.
Schlüsselwörter
Maurer, Ausbildung, Unterweisung, Scheitrechter Bogen, Arbeitszergliederung, Lernziele, Handwerk, Baustelle, Methodenwahl, Fachpraxis, Winkeleisen, Bogensteine, Arbeitsmittel, Auszubildender, Maurerhandwerk
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit stellt eine detaillierte schriftliche Planung für eine berufspraktische Unterweisung im Maurerhandwerk dar.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Im Zentrum steht die methodische Planung und Durchführung der Unterweisung zum Herstellen eines Scheitrechter Bogens.
Was ist das primäre Ziel der Unterweisung?
Der Auszubildende soll befähigt werden, den Scheitrechter Bogen selbstständig und fachgerecht unter Einhaltung aller Sicherheits- und Qualitätsstandards herzustellen.
Welche wissenschaftliche bzw. pädagogische Methode wird verwendet?
Es wird die erarbeitende Methode angewandt, um den Auszubildenden aktiv einzubinden und bei Bedarf korrigierend einzugreifen.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die Planung der Lernziele, die Begründung der Methodik sowie eine detaillierte tabellarische Arbeitszergliederung der praktischen Schritte.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit ist charakterisiert durch Begriffe wie Maurerhandwerk, Ausbildung, Unterweisungsplanung, Scheitrechter Bogen und methodische Didaktik.
Warum ist die Arbeitssicherheit ein wichtiger Aspekt?
Die Unfallverhütungsvorschriften sind zentral, da beim Bau eines Scheitrechter Bogens technische Risiken (z.B. mangelnde Stabilität) bestehen.
Wie wird der Lernerfolg des Auszubildenden überprüft?
Der Lernerfolg wird durch eine Selbstkontrolle des Auszubildenden und eine anschließende Befragung sowie Bewertung durch den Ausbilder gesichert.
- Quote paper
- Eugen Schweikert (Author), 2007, Herstellen eines Scheitrechter Bogens (Unterweisung Maurer / -in), Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/68746
