Diese Arbeit widmet sich der mündlichen Argumentation und der vielfältigen Möglichkeit sie im Unterricht umzusetzen. Es soll erläutert werden, welche Formen der Argumentation es gibt und welche spezifischen Ziele mit den jeweiligen Formen verfolgt werden. Die unterschiedlichen Argumenatationsformen vermitteln jeweils verschiedene Gesprächskompetenzen. Wie und weshalb diese am besten umzusetzen sind, wird anhand einiger Beispiele und Untersuchung von Transkripten erläutert.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Definition von Argumentation
- Zu vermittelnde Kompetenzen im Unterricht
- Institutionelle Argumentation
- Jugendsprache in der Schule
- Typisch jugendsprachliche Elemente
- Umsetzung in der Schule
- Amerikanische Debatte
- Alltagsrelevante Argumentation
- Konsensorientierte Argumentation
- Verhandlungen
- Apex-Spiel die Spielregeln
- Auswertungen eines Transkriptes des Apex-Spiels
- Nutzen im Unterricht
- Fazit
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Arbeit untersucht die mündliche Argumentation und zeigt verschiedene Möglichkeiten auf, sie im Unterricht umzusetzen. Der Fokus liegt dabei auf der Analyse verschiedener Argumentationsformen, ihren spezifischen Zielen und den Gesprächskompetenzen, die sie vermitteln. Die Arbeit beleuchtet anhand von Beispielen und Transkriptanalysen, wie diese Formen effektiv im Unterricht eingesetzt werden können.
- Definition und Arten von Argumentation
- Kompetenzentwicklung im Bereich der mündlichen Kommunikation
- Einfluss von Jugendsprache auf Argumentationsprozesse
- Praxisnahe Methoden zur Förderung der Argumentationsfähigkeit im Unterricht
- Analyse von Argumentationsstilen in verschiedenen Kontexten
Zusammenfassung der Kapitel
- Die Einleitung stellt das Thema der Arbeit vor und erläutert die zentrale Fragestellung, wie mündliche Argumentation im Unterricht umgesetzt werden kann.
- Kapitel II definiert den Begriff der Argumentation und unterscheidet verschiedene Arten der Argumentation, wie z. B. problemorientierte Kommunikation, pro- und contra-Argumentation sowie die Erklärung.
- Kapitel II.1 beschäftigt sich mit den Kompetenzen, die im Unterricht durch die Förderung der Argumentation vermittelt werden können. Es werden wichtige Faktoren für gelungene Kommunikation und die Rolle von Metakommunikation in Argumentationsprozessen betrachtet.
- Kapitel III untersucht den Einfluss von Jugendsprache auf die Argumentation in der Schule. Es werden typische jugendsprachliche Elemente und ihre Auswirkungen auf den Kommunikationsprozess analysiert.
- Kapitel IV stellt verschiedene Ansätze zur Umsetzung der Argumentationsförderung im Unterricht vor, darunter die amerikanische Debatte, alltagsrelevante Argumentation, konsensorientierte Argumentation und Verhandlungen.
Schlüsselwörter
Argumentation, Gesprächsforschung, Gesprächsförderung, mündliche Kommunikation, Jugendsprache, Unterrichtsmethoden, Gesprächskompetenzen, Transkriptanalyse, Konsensfindung, Verhandlungen, Praxisbezug.
- Citation du texte
- Morgana Perkow (Auteur), 2006, Gesprächsforschung - Gesprächsförderung: Argumentation in der Sekundarstufe II, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/78394
