Dieser Text basiert auf einem Bericht von Stefanie Adamczyk, der am 2. März 2005 unter der Überschrift »Verschollen an deutschen Schulen« in der »taz« erschien und sich mit den schulischen und den daraus resultierenden beruflichen Perspektiven von Kindern mit Migrationshintergrund im deutschen Schulsystem beschäftigt.
Ich möchte versuchen, der Frage nachzugehen, welche Rolle das Erlernen von kulturspezifischen Handlungsregeln, etwa typische Brauchtümer oder spezifischer Kommunikationsarten und –ausprägungen, für den Integrationserfolg, insbesondere im Bereich der Schule spielen kann.
Inhaltsverzeichnis
- Die Bedeutung von kultur- und gesellschaftsspezifischen Handlungsregeln für den Integrationserfolg von Kindern mit Migrationshintergrund
- Einleitung
- Die Notwendigkeit von Integrationsmaßnahmen
- Interkulturelle Kommunikation: Eine Forderung nach kompensatorischen Maßnahmen
- Die Hemmnisse beim Erlernen von Handlungsregeln
- Die Notwendigkeit einer Förderung von Angeboten zum Erlernen von Handlungsregeln
- Beispiele für den Bedarf an Verständnisbildung
- Schlussfolgerung
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Dieser Essay befasst sich mit der Bedeutung von kultur- und gesellschaftsspezifischen Handlungsregeln für den Integrationserfolg von Kindern mit Migrationshintergrund. Im Mittelpunkt steht die Frage, inwieweit das Erlernen dieser Regeln, etwa typischer Brauchtümer oder Kommunikationsformen, den Integrationserfolg, insbesondere im schulischen Bereich, beeinflusst.
- Die Rolle von kulturspezifischen Handlungsregeln für die Integration von Kindern mit Migrationshintergrund
- Die Bedeutung der Schule als Institution für die Vermittlung von Handlungsregeln
- Die Notwendigkeit von Integrationsmaßnahmen und Chancengleichheit
- Hemmnisse und Herausforderungen beim Erlernen von Handlungsregeln
- Die Bedeutung von Angeboten zur Förderung des Verständnisses von Handlungsregeln
Zusammenfassung der Kapitel
- In der Einleitung wird die Problematik des Integrationserfolgs von Kindern mit Migrationshintergrund im deutschen Schulsystem aufgezeigt und die Bedeutung des Erlernens von kulturspezifischen Handlungsregeln für die Integration hervorgehoben.
- Das Kapitel »Die Notwendigkeit von Integrationsmaßnahmen« beleuchtet den steigenden Ausländeranteil an Schulen und die damit verbundene Notwendigkeit von Integrationsmaßnahmen, um Chancengleichheit zu gewährleisten.
- Im Kapitel »Interkulturelle Kommunikation: Eine Forderung nach kompensatorischen Maßnahmen« wird der Ansatz von Martina Rost-Roth vorgestellt, der die Bedeutung der Vermittlung interkultureller Kommunikation im Schulsystem betont.
- Das Kapitel »Die Hemmnisse beim Erlernen von Handlungsregeln« beleuchtet die Herausforderungen, die Migranten beim Erlernen von Handlungsregeln unserer Gesellschaft erleben, wie z. B. Hämische Kommentare und Demütigung.
- Das Kapitel »Die Notwendigkeit einer Förderung von Angeboten zum Erlernen von Handlungsregeln« argumentiert, dass die Bereitstellung von Angeboten zum Erlernen kulturspezifischer Handlungsregeln entscheidend ist, um die Integration von Kindern mit Migrationshintergrund zu fördern.
- Das Kapitel »Beispiele für den Bedarf an Verständnisbildung« präsentiert verschiedene Fallbeispiele, die den Bedarf an Verständnisbildung in Bezug auf gesellschaftstypische Regeln und Handlungsweisen verdeutlichen.
Schlüsselwörter
Die wichtigsten Schlüsselwörter des Essays sind: Integration, Migrationshintergrund, kulturspezifische Handlungsregeln, interkulturelle Kommunikation, Schulsystem, Chancengleichheit, Verständnisbildung, Kompensatorische Maßnahmen, Integrationsproblematik.
- Quote paper
- Sven Köhler (Author), 2005, Die Bedeutung von kultur- und gesellschaftsspezifischen Handlungsregeln für den Integrationserfolg von Kindern mit Migrationshintergrund, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/80669
