Der Begriff Ergonomie setzt sich aus den griechischen Wörtern ergon (= Arbeit, Werk) und nomos (= Gesetz, Regel) zusammen. Die Ergonomie ist die Wissenschaft von der Verbesserung der Schnittstelle zwischen Benutzer (= Mensch) und Objekt (= Maschine). Die Ergonomie ist eine angewandte wissenschaftliche Disziplin der Analyse und Optimierung menschlicher Tätigkeiten und Leistungen unter Einbeziehung subjektiver und objektiver Faktoren und Prozesse. Das Ziel der Ergonomie ist die Anpassung der Arbeitsbedingungen an die Fähigkeiten und Eigenschaften des arbeitenden Menschen und mit den Anpassungsmöglichkeiten des Menschen an seine Arbeitsaufgabe.
Hauptgebiete der Ergonomie sind die Schnittstellen des Menschen zu Gegenständen und (Computer-) Benutzungsoberflächen (GUIs).
Die Beachtung und Anwendung ergonomischer Erkenntnisse erhöhen die Arbeitszufriedenheit und sind für Unternehmen ein Marktvorteil gegenüber der Konkurrenz.
Wichtige Faktoren der Ergonomie sind der Mensch, der Arbeitsplatz, die Arbeitsorganisation, der Arbeitsinhalt und das Arbeitsumfeld.
Inhaltsverzeichnis
1 Beschreibung und Analyse des Bedingungsfeldes
1.1 Klassensituation
1.2 Analyse der Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler
1.3 Lehrer-Schüler-Situation
1.4 Analyse der Kompetenzen der Lehrkraft
2 Didaktisch-methodische Konzeption
2.1 Analyse der curricularen Vorgaben
2.2 Beschreibung und Analyse der Thematik
2.2.1 Der Faktor Mensch in der Ergonomie
2.2.2 Der Faktor Arbeitsplatz in der Ergonomie
2.2.3 Der Faktor Arbeitsorganisation in der Ergonomie
2.2.4 Der Faktor Arbeitsinhalt in der Ergonomie
2.2.5 Der Faktor Arbeitsumfeld in der Ergonomie
2.3 Auswahl- und Reduktionsentscheidungen
2.4 Anzustrebende Kompetenzen/ Lernziele
2.5 Gestaltung der Verlaufsstruktur des Lernprozesses
Zielsetzung & Themen
Das primäre Ziel dieser Unterrichtseinheit ist die Sensibilisierung der Lernenden für ergonomische Rahmenbedingungen am Arbeitsplatz sowie deren praktische Anwendung im beruflichen Kontext, um durch die Erstellung einer Präsentation sowohl fachliche als auch methodische und soziale Kompetenzen zu fördern.
- Grundlagen und Definition der Ergonomie
- Faktoren der Ergonomie (Mensch, Arbeitsplatz, Organisation, Inhalt, Umfeld)
- Anpassung von Arbeitsbedingungen an körperliche Voraussetzungen
- Gestaltung gesundheitsförderlicher Arbeitsprozesse
- Förderung der Präsentations- und Teamkompetenz
Auszug aus dem Buch
2.2.1 Der Faktor Mensch in der Ergonomie
Wir unterscheiden zwischen vorgegebenen, nicht oder nur schwer veränderbaren Merkmalen wie:
- Geschlecht
- Alter
- Körpermasse (Anthropometrie)
- Konstitution
- Physiologie (körperliche Beschaffenheit und Funktion des Organismus)
und mehr oder weniger veränderbaren Merkmalen wie:
- Ausbildungsstand
- Geschicklichkeit
- Erfahrung
- Verfassung
Ein ganz wichtiges Element bei den vorgegebenen, nicht veränderbaren Merkmalen ist die Anthropometrie (menschliche Körpermasse). Sie hat den obersten Stellenwert bei der Konstruktion von Maschinen, Geräten, Werkzeugen, Verkehrsmitteln und Mobiliar sowie bei der Auslegung von Arbeitsplätzen generell. Ähnliche Bedeutung hat in diesem Zusammenhang die menschliche Physiologie (Muskulatur, Skelettbau, Bewegungsapparat, Energieverbrauch, Biorhythmus). Beide Themen sind für Konstrukteure, Architekten, Designer und Ingenieure von großer Bedeutung. Leistungsfähigkeit, Ermüdung und Abnutzung werden ganz wesentlich von der körper- und menschengerechten Auslegung der Arbeitsmittel und Arbeitsverfahren bestimmt.
Zusammenfassung der Kapitel
1 Beschreibung und Analyse des Bedingungsfeldes: Analyse der Rahmenbedingungen der Klasse, der individuellen Lernervoraussetzungen und der Ausgangslage der Lehrkraft.
2 Didaktisch-methodische Konzeption: Darstellung der curricularen Einbindung, inhaltlichen Strukturierung des Themas Ergonomie sowie Begründung der gewählten Lernziele und methodischen Vorgehensweise.
Schlüsselwörter
Ergonomie, Arbeitsplatzgestaltung, Anthropometrie, Arbeitssicherheit, Arbeitsorganisation, Leistungsfähigkeit, Gesundheitsschutz, Arbeitsumfeld, Unterforderung, Überforderung, Arbeitszeit, Arbeitsbewertung, Betriebsschule, Präsentation, Unterrichtsplanung.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Es handelt sich um einen Unterrichtsentwurf für den zweiten besonderen Unterrichtsbesuch in der Fachrichtung Wirtschaft und Verwaltung, bei dem die Ergonomie am Arbeitsplatz thematisiert wird.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die zentralen Themen sind der Mensch, der Arbeitsplatz, die Arbeitsorganisation, der Arbeitsinhalt und das Arbeitsumfeld innerhalb der ergonomischen Gestaltung.
Was ist das primäre Ziel der Unterrichtseinheit?
Das Ziel ist es, dass die Lernenden eine Präsentation zur Ergonomie erarbeiten, um deren Vorteile zu erkennen und die Notwendigkeit ihrer Berücksichtigung bei der Arbeitsgestaltung zu verstehen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es wird eine handlungsorientierte Methode (Partnerarbeit und Präsentationserstellung) eingesetzt, um die Lernenden aktiv in den Wissenserwerb einzubinden.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine detaillierte Analyse der Einflussfaktoren der Ergonomie sowie die didaktisch-methodische Begründung der gewählten Lehrstrategie.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Kernbegriffe sind Ergonomie, Arbeitsplatzgestaltung, Arbeitssicherheit, Leistungsfähigkeit, Gesundheitsschutz und handlungsorientierter Unterricht.
Warum ist die Wahl der Partnerarbeit für diese Klasse sinnvoll?
Die Partnerarbeit fördert die Sozialkompetenz und ermöglicht es stärkeren Schülern, durch Erklären ihr Wissen zu festigen, während schwächere Schüler von der gegenseitigen Unterstützung profitieren.
Welche Rolle spielt die Software Power Point in diesem Entwurf?
Die Software dient als Medium, um sowohl die Methodenkompetenz der Lernenden zu schulen als auch die Ergebnisse der Arbeitsplatzanalyse schüleraktiv im Plenum zu vermitteln.
- Citation du texte
- Diplom-Kaufmann Torsten Hauschild (Auteur), 2005, Unterrichtseinheit: Ergonomie (Bürokaufmann / Bürokauffrau), Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/82281
