Der Begriff „Erfolg“ hat zahlreiche Bedeutungen: die Erreichung von Zielen, Wirksamkeit, Fortschritt, Qualität, Effektivität oder Effizienz. Doch was bedeutet Erfolg in der Sozialen Arbeit und wie können SozialarbeiterInnen diesen beeinflussen?
Welche Kriterien sollten sie erfüllen, um erfolgreich zu arbeiten? Was spricht gegen solche Kriterien? Lassen sich Konsequenzen aus diesen Erkenntnissen ableiten und wenn ja, welche? Mit ihrer Publikation will Jessika Widera alle SozialarbeiterInnen und Studierende der Sozialen Arbeit zur Reflexion darüber einladen, wann ihr Handeln erfolgreich ist und was sie dafür tun können, um Erfolgserlebnisse wahrzunehmen.
Aus dem Inhalt:
- Persönliche Eignung;
- Professionelle Kompetenzen;
- Eignungstests;
- Subjektive Wahrnehmung;
- Selbstreflexion;
- Flexibilität
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
2 Erfolg in der Sozialen Arbeit
2.1 Das Dilemma des Begriffs „Erfolg“ in der Sozialen Arbeit
2.2 Lösungsansatz zum Diskurs über Erfolg in der Sozialen Arbeit
3 Kriterien für erfolgreiche SozialarbeiterInnen
3.1 Die erste Stufe: Die persönliche Eignung
3.2 Die zweite Stufe: Das Bachelorstudium
3.3 Die dritte Stufe: Die Einordnung sozialarbeiterischer Kompetenzen
3.4 Die vierte Stufe: Weiterbildung als Ausprägung professioneller Kompetenzen
3.5 Die fünfte Stufe: Erfahrungen als Ausprägung professioneller Kompetenzen
4 Kontradiktionen zu den Kriterien für erfolgreiche SozialarbeiterInnen
4.1 Die fragwürdige Aussagekraft von eigenständig durchgeführten Eignungstests
4.2 Unrealistische Erwartungen an das Studium und den Beruf
4.3 Idealistische und unrealistische Kompetenzprofile
4.4 Mangelnde Defizitaufarbeitung in Weiterbildungen
4.5 Die subjektive Wahrnehmung von Erfahrungen
5 Konsequenzen für angehende SozialarbeiterInnen und ausgebildete Fachkräfte
5.1 Auseinandersetzung mit dem Beruf und dem Studium
5.2 Selbstreflexion im Studium
5.3 Bewusstseinsentwicklung für sozialarbeiterische „Werkzeuge“
5.4 Reflexion der Weiterbildungsmotive
5.5 Systematische Prüfung von Erfahrungen
6 Zusammenfassung
7 Fazit und Ausblick
Zielsetzung und Themen
Die Arbeit untersucht, welche Kriterien SozialarbeiterInnen erfüllen müssen, um erfolgreich zu arbeiten, und reflektiert dabei kritisch sowohl die theoretischen Anforderungen als auch die subjektive Wahrnehmung von Erfolg in der Praxis.
- Analyse der Begrifflichkeit „Erfolg“ in der Sozialen Arbeit
- Entwicklung eines Stufenmodells für professionelle Kriterien
- Herausarbeitung von Kontradiktionen und Widersprüchen in der Praxis
- Ableitung von Konsequenzen für Studium und Berufsalltag
Auszug aus dem Buch
3.3 Die dritte Stufe: Die Einordnung sozialarbeiterischer Kompetenzen
Von Spiegel unterscheidet professionelle Handlungskompetenzen von SozialarbeiterInnen nach einem bekannten Prinzip in drei Dimensionen. 55
Die erste Dimension ist der „Kopf“: SozialarbeiterInnen greifen auf verschiedene Wissensbestände zurück, um ihr professionelles Handeln auszugestalten und zu legitimieren.56
Herwig-Lempp fügt hinzu, dass Fachkräfte Theorien als „Werkzeuge“ nutzen, um ihre Wirklichkeit zu beschreiben und zu erklären. Demzufolge verwenden SozialarbeiterInnen sie als Grundlage, um ihr eigenes Handeln zu begründen. Im Konkreten nutzen sie Theorien, um Sachlagen zu definieren und zu kategorisieren, als auch Zusammenhänge zu erkennen. Der Autor betont, dass die Anwendung einer bestimmten Theorie von drei Gegebenheiten abhängt: Den Absichten einer Person, ihren Kenntnissen über eine jeweilige Theorie und ihr Vermögen sie zu nutzen.57
Die zweite Dimension ist das „Herz“: Es besagt, dass Fachkräfte ihr professionelles Handeln an Werten orientieren. Das setzt nach von Spiegel voraus, dass sie ihre Biografien kritisch reflektieren. Die Autorin bezeichnet das als „reflexive Arbeit“. Fachkräfte können mithilfe der reflexiven Arbeit, Distanz zu sich selbst gewinnen, um [...] biografische Prozesse und Sinnkonstruktionen der Adressaten [Anm., R] verstehend zu analysieren […].“58
Von Spiegel fügt hinzu, dass Fachkräfte auch die Fähigkeit und den Willen besitzen müssen, ihre Werte und Einstellungen mit ihren beruflichen Wissensbeständen in Relation zu setzen. Das bedeutet, dass sie „[...]sich mit persönlichen, beruflichen und gesellschaftlichen Werten [...] auseinandersetzen [sollen].“59
Auf diese Weise können SozialarbeiterInnen zum einen ihre Ansprüche an ihr berufliches Handeln reflektieren. Zum anderen ermöglicht es ihnen, einen individuellen und professionellen „Habitus“ auszubilden.60
Zusammenfassung der Kapitel
1 Einleitung: Vorstellung der Forschungsfrage zur Definition erfolgreicher Sozialer Arbeit und Hinführung zum Stufenmodell.
2 Erfolg in der Sozialen Arbeit: Erläuterung des Begriffs „Erfolg“ als subjektives und interpretierbares Konstrukt in der Sozialen Arbeit.
3 Kriterien für erfolgreiche SozialarbeiterInnen: Darlegung eines fünfstufigen Modells, das von der persönlichen Eignung bis hin zu Erfahrungen reicht.
4 Kontradiktionen zu den Kriterien für erfolgreiche SozialarbeiterInnen: Kritische Gegenüberstellung der aufgestellten Kriterien mit praktischen Widersprüchen und Herausforderungen.
5 Konsequenzen für angehende SozialarbeiterInnen und ausgebildete Fachkräfte: Ableitung von praktischen Empfehlungen zur Professionalisierung und Selbstreflexion für Studierende und Fachkräfte.
6 Zusammenfassung: Zusammenführende Darstellung der Kriterien, Kontradiktionen und abgeleiteten Konsequenzen der Arbeit.
7 Fazit und Ausblick: Schlussbetrachtung des Stufenmodells und Anregung für zukünftige Forschungsfragen zum Thema Erfolg.
Schlüsselwörter
Erfolg, Soziale Arbeit, Professionalität, Kompetenzprofil, Stufenmodell, Selbstreflexion, Weiterbildung, Berufsidentität, Methodenoffenheit, Selbstevaluation, Praxis, Theorie, Handlungsfähigkeit, Fachkräfte, Arbeitsalltag
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit beschäftigt sich mit der Frage, was SozialarbeiterInnen erfolgreich macht und ob es allgemeingültige Kriterien für diesen Erfolg gibt.
Welche zentralen Themenfelder werden behandelt?
Die Themen umfassen die Definition von Erfolg, die Eignung für den Beruf, das Studium, professionelle Kompetenzen, Weiterbildungsmöglichkeiten und die Bedeutung von Berufserfahrung.
Was ist das primäre Ziel der Bachelor-Thesis?
Das Ziel ist die Erstellung eines Stufenmodells, das Kriterien für erfolgreiche SozialarbeiterInnen aufzeigt und kritisch auf seine Anwendbarkeit in der Praxis prüft.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Autorin nutzt eine theoretische Diskursanalyse, kombiniert mit einer deduktiven Perspektive, um Kriterien für die Soziale Arbeit zu entwickeln und diese durch die Auseinandersetzung mit Fachliteratur zu hinterfragen.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil erarbeitet ein fünfstufiges Modell zur Professionalität (Eignung, Studium, Kompetenzeinordnung, Weiterbildung, Erfahrung) und stellt diesen jeweils Kontradiktionen gegenüber.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Erfolg, Professionalität, Kompetenzprofil, Selbstreflexion und Soziale Arbeit sind die zentralen Begriffe.
Wie spielt die „reflexive Arbeit“ eine Rolle für den Erfolg?
Die reflexive Arbeit wird als wesentliches Instrument beschrieben, damit Fachkräfte ihre berufliche Identität entwickeln und ihren eigenen Anteil an Hilfeprozessen besser verstehen können.
Warum ist das Thema „Erfolg“ in der Sozialen Arbeit so umstritten?
Da viele externe Faktoren auf die Prozesse der Sozialen Arbeit einwirken, ist eine objektive Messung von Erfolg schwierig, was zu Interpretationsspielräumen und wissenschaftlichen Kontroversen führt.
- Quote paper
- Jessika Widera (Author), 2021, Erfolg in der Sozialen Arbeit. Gibt es Kriterien, die SozialarbeiterInnen erfolgreich machen?, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/901000
