Unzählige Start-ups scheitern und verschwenden dabei viel Zeit, Energie und Geld. Der Lean-Startup-Ansatz will diesem Problem mit seiner iterativen Feedbackschleife „Bauen, Messen, Lernen“ entgegenwirken. Um diesen Ansatz zu erlernen, bieten sich den Interessenten unzählige Quellen, sowohl in analoger als auch digitaler Form. Was jedoch fehlt, ist ein digitales, interaktives, deutschsprachiges, frei verfügbares E-Learning. Ziel dieser Arbeit ist es daher, genau solch ein E-Learning zu entwickeln. Die entsprechende Forschungsfrage lautet: „Wie kann für die agile Methode Lean Startup ein interaktives deutschsprachiges E-Learning konzipiert und entwickelt werden, mit dem sich interessierte Menschen fortan selbständig, digital, interaktiv und online das relevante Wissen aneignen können, um selbst ein Start-up anhand dieser Methode aufzubauen?“
Zur Beantwortung dieser Frage wurden eine ausführliche Literaturrecherche zu den Themengebieten „Start-ups“, „agile Methoden“, „Lean Startup“, „Strukturierung von Inhalten“ und „E-Learning“ sowie eine qualitative Inhaltsanalyse in Form von Experteninterviews zum Thema „Lean Startup“ durchgeführt. Dabei konnte eruiert werden, dass die Lean-Startup-Methode alleine nicht ausreicht, um den Aufbau eines Start-ups bestmöglich zu erklären. Stattdessen sollte Lean Startup vielmehr als grundlegendes Vorgehen zur Validierung von Hypothesen angesehen und in Zusammenhang mit einem konkreten Vorgehensmodell gesetzt werden.
Ferner zeigte sich, dass sich eine topicorientierte Strukturierung zur Vorbereitung der Inhalte für ein E-Learning sehr gut eignet. Unbedingt beachtet werden sollten dabei die lerntheoretischen, gedächtnis- und motivationspsychologischen Grundlagen.
Basierend auf diesen Erkenntnissen wurde das E-Learning mithilfe eines agilen Vorgehensmodells und des Autorentools Adapt Learning in drei Iterationen entwickelt, immer wieder an das Feedback der Probanden angepasst und letztendlich unter der Domain 30minstartup.de bereitgestellt.
Inhaltsverzeichnis
1. EINFÜHRUNG
1.1. Persönliche Motivation
1.2. Problemstellung
1.3. Ziel der Arbeit
1.4. Aufbau der Arbeit
2. THEORETISCHER HINTERGRUND
2.1. Zu Start-ups
2.1.1. Definition
2.1.2. Unterschiede zu klassischen Existenzgründern
2.1.3. Warum Start-ups häufig scheitern
2.2. Zu agilen Methoden
2.2.1. Definition
2.2.2. Agiles Manifest
2.2.3. Methoden-Übersicht
2.2.4. Design Thinking
2.2.5. Scrum
2.3. Zur Lean-Startup-Methode
2.3.1. Definition
2.3.2. Verbreitung
2.3.3. Prinzipien
2.3.4. Beispiele
2.3.5. Vorgehen
2.4. Zur Strukturierung von Inhalten
2.4.1. Informationsarchitektur
2.4.2. Topicorientierte Strukturierung
2.4.3. Topics
2.4.4. Beziehungen
2.4.5. Klassenkonzept
2.5. Zu E-Learning
2.5.1. Definition
2.5.2. Lerntheoretische Grundlagen
2.5.3. Gedächtnispsychologische Grundlagen
2.5.4. Motivationspsychologische Grundlagen
2.5.5. Anwendungsformen
2.5.6. Autorentools
3. EMPIRISCHE FORSCHUNG
3.1. Untersuchungsaufbau
3.1.1. Untersuchungsmethode
3.1.2. Interviewleitfaden
3.1.3. Datenaufzeichnung
3.1.4. Befragungsart, -ort und -dauer
3.1.5. Auswahl der Experten
3.2. Datenaufbereitung
3.2.1. Transkription
3.2.2. Auswertung
3.3. Ergebnisse
3.3.1. Darstellung
3.3.2. Interpretation
4. PRAKTISCHE UMSETZUNG
4.1. Vorgehen
4.2. Iteration 1
4.2.1. Analyse
4.2.2. Design
4.2.3. Entwicklung
4.2.4. Implementierung
4.2.5. Evaluation
4.3. Iteration 2
4.3.1. Design
4.3.2. Entwicklung
4.3.3. Implementierung
4.3.4. Evaluation
4.4. Iteration 3
4.4.1. Design
4.4.2. Entwicklung
4.4.3. Implementierung
4.4.4. Evaluation
4.5. Resultat
4.5.1. Zugang
4.5.2. Verwaltung
4.5.3. Ausblick
5. FAZIT
Zielsetzung & Themen
Diese Arbeit zielt darauf ab, ein interaktives, deutschsprachiges E-Learning zu entwickeln, das interessierte Gründer dabei unterstützt, Start-ups anhand der Lean-Startup-Methode erfolgreich aufzubauen. Die Forschungsfrage untersucht, wie ein solches Lehrmedium konzipiert und entwickelt werden kann, um den Lernenden die Aneignung von relevantem Wissen in einem agilen, digitalen Umfeld zu ermöglichen.
- Grundlagen der Lean-Startup-Methode
- Strukturierung von Inhalten mittels topicorientierter Informationsarchitektur
- Lerntheoretische und psychologische Grundlagen für effektives E-Learning
- Agile Vorgehensmodelle (LLAMA) zur iterativen Produktentwicklung
- Evaluation und Usability-Tests von E-Learning-Angeboten
Auszug aus dem Buch
1.1. PERSÖNLICHE MOTIVATION
Die Auswahl des Themas der hier vorliegenden Arbeit hängt mit der persönlichen Geschichte des Verfassers zusammen: Zu Beginn des Master-Studiums wurde er immer wieder von Kommilitonen, die neu in der Stadt waren, nach Tipps für angesagte Events und Locations gefragt. Zunächst noch bereitwillig erklärend, merkte der Verfasser irgendwann, dass da eine Informationslücke vorliegt, die sich jedes Semester wieder zeigt: Die Studierenden sind zunächst überfordert und auf der Suche nach Empfehlungen für angesagte Locations und Events. Nach einigen Semestern haben sie diese Informationen, ziehen dann aber oftmals weiter in eine andere Stadt, ohne ihre Tipps an zukünftige Erstsemester weiterzugeben.
Der Verfasser wollte dieses Problem lösen und eine Online-Empfehlungsplattform aufbauen. Auf dieser Plattform sollten sich lediglich Studierende einloggen können und ihre Tipps an andere Studierende weitergeben. Die registrierten Studierenden sollten Belohnungen für ihre Empfehlungen erhalten in Form von Gutscheinen, die sie später wiederum in der Stadt einlösen konnten.
Der Verfasser machte sich daran, die Idee zunächst im Rahmen eines Hochschulprojekts zu initiieren und anschließend in die Realität umzusetzen, ging dabei aber sehr klassisch vor: Er bereitete wochenlang ein Konzept vor, gründete eine Firma und scharte ein Team um sich, bevor das Produkt dann nach zahlreichen Monaten online ging – und nicht wie erhofft bei der Zielgruppe ankam.
Erst später hörte er von anderen Start-up-Gründern in seinem Umfeld von dem „Lean-Startup-Ansatz“. Dieser verfolgt das Ziel, zunächst mithilfe eines einfachen Prototyps die Nachfrage auf dem Markt zu testen, bevor viel Zeit, Mühe und eventuell sogar Geld ohne Effekt aufgewendet wird. Nachdem er diverse Bücher gelesen, Gespräche geführt und Videos zu „Lean Startup“ angeschaut hatte, bemerkte der Verfasser die eigenen Fehler – und hatte die Motivation, zukünftigen Gründern dieses Wissen auf zielgruppengerechte Art und Weise konzentriert weiterzugeben: mithilfe eines interaktiven E-Learnings. Wie dieses entstand und was es generell bei solch einer Umsetzung zu beachten gilt, dem widmet sich die hier vorliegende Master-Thesis.
Zusammenfassung der Kapitel
1. EINFÜHRUNG: Diese Einleitung führt in das Thema ein, erläutert die persönliche Motivation des Verfassers und beschreibt das Problem des Scheiterns von Start-ups.
2. THEORETISCHER HINTERGRUND: Dieses Kapitel liefert eine theoretische Basis zu Start-ups, agilen Methoden, Lean-Startup, Informationsstrukturierung und E-Learning-Grundlagen.
3. EMPIRISCHE FORSCHUNG: Hier wird das qualitative Forschungsdesign der Experteninterviews zur Identifizierung der Schritte der Lean-Startup-Methode erläutert.
4. PRAKTISCHE UMSETZUNG: Dieser Teil beschreibt die iterative Entwicklung des E-Learnings unter Anwendung des LLAMA-Modells und der Ergebnisse der empirischen Forschung.
5. FAZIT: Das Fazit fasst die gewonnenen Erkenntnisse zusammen und bewertet den Erfolg der praktischen Umsetzung.
Schlüsselwörter
Lean Startup, E-Learning, Agilität, Start-up-Gründung, Informationsarchitektur, Topicorientierte Strukturierung, Didaktik, Adapt Learning, Iterative Entwicklung, Wissensvermittlung, Prototyping, Minimum Viable Product, Bildungsdesign, Usability-Tests, Kompetenzentwicklung
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit beschäftigt sich mit der Konzeption und technischen Erstellung eines interaktiven E-Learnings, das interessierten Menschen helfen soll, ein Start-up anhand der Lean-Startup-Methode aufzubauen.
Welche zentralen Themenfelder werden behandelt?
Die Arbeit verknüpft agile Gründungsmethoden (Lean Startup) mit den Feldern der Mediendidaktik, der Informationsarchitektur und der praktischen Softwareentwicklung von E-Learnings.
Was ist das primäre Ziel der Forschungsarbeit?
Das primäre Ziel ist es, ein deutschsprachiges, frei verfügbares und interaktives E-Learning zu entwickeln, das Gründern eine praxisnahe Anleitung bietet, um Hypothesen zu validieren und das Risiko des Scheiterns zu minimieren.
Welche wissenschaftliche Methode kommt zum Einsatz?
Es wurde ein qualitatives Forschungsdesign gewählt, bestehend aus Literaturrecherche und leitfadengestützten Experteninterviews. Die praktische Umsetzung erfolgte iterativ nach dem LLAMA-Vorgehensmodell.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in theoretische Grundlagen, eine empirische Analyse der Expertenmeinungen und die konkrete, dreistufige praktische Umsetzung des E-Learnings.
Durch welche Schlüsselwörter lässt sich die Arbeit charakterisieren?
Die wichtigsten Schlagworte sind Lean Startup, E-Learning, Agilität, Informationsarchitektur, topicorientierte Strukturierung und iterative Produktentwicklung.
Welches Autorentool wurde zur Erstellung des E-Learnings ausgewählt?
Nach einer detaillierten Marktanalyse und Evaluation verschiedener kostenfreier Tools wurde „Adapt Learning“ aufgrund seiner flexiblen Möglichkeiten zur topicorientierten Content-Strukturierung ausgewählt.
Wie wurde der Erfolg des E-Learnings gemessen?
Der Erfolg wurde durch eine formative Evaluation in drei Iterationen gemessen, wobei 26 Probanden durch Fragebögen Feedback gaben, um die Usability und Lernwirksamkeit kontinuierlich zu steigern.
Welche spezifische Rolle spielt der „Pivot“ im Rahmen der Arbeit?
Der Begriff Pivot steht für die Notwendigkeit, bei negativen Ergebnissen die Geschäftsidee drastisch zu korrigieren. Die Arbeit integriert dieses Konzept als wesentliches Element für Lernende, die ihre eigenen Hypothesen in der Gründungspraxis testen.
- Arbeit zitieren
- Christian Wehle (Autor:in), 2020, Konzeption und Erstellung eines E-Learnings zum Aufbau eines Start-ups anhand der Lean-Startup-Methode, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/904079
