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Die Aufgabenqualität von Lernaufgaben im Fach Rechnungswesen hinsichtlich der kognitiven Aktivierung

Eine empirische Studie im Bundesland Hessen


Travail de Recherche, 2020

32 Pages, Note: 1,0


Extrait


Inhaltsverzeichnis

1. Einleitung

2. Theoretische Grundlagen
2.1 Aufgabentypen
2.2 Kognitive Aktivierung

3. Forschungsmethodisches Vorgehen
3.1 Forschungsdesign
3.2 Kategoriensystem
3.3 Materialauswahl

4. Ergebnisse
4.1 Wissensart
4.2 Kognitiver Prozess
4.3 Offenheit
4.4 Lebensweltbezug
4.5 Sprachlogische Komplexität
4.6 Repräsentationsformen

5. Schluss

Literaturverzeichnis

Fin de l'extrait de 32 pages

Résumé des informations

Titre
Die Aufgabenqualität von Lernaufgaben im Fach Rechnungswesen hinsichtlich der kognitiven Aktivierung
Sous-titre
Eine empirische Studie im Bundesland Hessen
Université
University of Kassel  (Institut für Berufsbildung)
Cours
Wirtschaftsdidaktik 2
Note
1,0
Auteur
Année
2020
Pages
32
N° de catalogue
V908666
ISBN (ebook)
9783346194985
ISBN (Livre)
9783346194992
Langue
allemand
Mots clés
Wirtschaftsdidaktik Rechnungswesen Aufgaben Lernaufgaben Analyse
Citation du texte
Dominik Krause (Auteur), 2020, Die Aufgabenqualität von Lernaufgaben im Fach Rechnungswesen hinsichtlich der kognitiven Aktivierung, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/908666

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