Der Autor, Student der Wirtschaftsmathematik und der Psychologie an der Universität Ulm, möchte im Folgenden auf die von Landau (1930) beschriebene Problematik eingehen und aufzeigen, inwiefern sich das Mathematikstudium von anderen Studiengängen unterscheidet. In den Fokus stellt er Maßnahmen, die diesen Schwierigkeiten entgegenwirken und die Studienmotivation für Studierende im grundständigen Mathematikstudium erhöhen können. Er bewertet diese sowie ihre Umsetzung an der Universität Ulm. Dabei bezieht er eigene Erfahrungen mit ein.
Im folgenden Kapitel werden auf die Unterschiede zwischen Schule und Hochschule, auf die Besonderheiten eines mathematischen Studiums sowie auf motivationspsychologische Konzepte näher eingegangen. Daraufhin werden in Kapitel 3 konkrete Maßnahmen vorgestellt, die an der Universität Ulm im Rahmen des Studieneinstiegs und der Motivationsförderung für Studienanfänger der Mathematik umgesetzt werden. In der Diskussion bewertet der Autor die Maßnahmen, stellt weitere mögliche Maßnahmen vor und zieht Querverbindungen. Die Seminararbeit endet mit einem Fazit und Ausblick.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Theoretischer Hintergrund
- Der Übergang von der Schule zur Hochschule
- Wissenschaftliche Mathematik und Hochschulmathematik
- Grundlagen der Motivationspsychologie
- Vorstellung der Maßnahmen zur Motivationsförderung für Studienanfänger der Mathematik an der Universität Ulm
- Studienorientierungsverfahren
- Orientierungssemester
- Die Projekte UULM PRO MINT & MED und PASST!
- Fit in Mathematik – Universitäts-Trainingscamp
- MathLabs
- Kolloquien
- Zwischenklausuren
- Praktische Lernberatung
- Simulierte mündliche Prüfungen
- Außercurriculare Veranstaltungen
- Kritische Reflexion und Diskussion
- Bewertung der vorgestellten Maßnahmen
- Studienorientierungsverfahren
- Orientierungssemester
- Die Projekte UULM PRO MINT & MED und PASST!
- Außercurriculare Veranstaltungen
- Weitere Maßnahmen
- Bewertung der vorgestellten Maßnahmen
- Fazit und Ausblick
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Seminararbeit befasst sich mit der Problematik des Übergangs von der Schule zur Hochschule im Bereich Mathematik. Das Ziel ist es, die Unterschiede zwischen Schulmathematik und Hochschulmathematik aufzuzeigen und Maßnahmen zur Motivationsförderung von Studienanfängern im Mathematikstudium zu beleuchten.
- Unterschiede zwischen Schulmathematik und Hochschulmathematik
- Motivationspsychologische Konzepte im Kontext des Mathematikstudiums
- Maßnahmen zur Motivationsförderung für Studienanfänger
- Bewertung der Maßnahmen an der Universität Ulm
- Weiterentwicklung von Maßnahmen und zukünftige Perspektiven
Zusammenfassung der Kapitel
Das erste Kapitel beleuchtet den Übergang von der Schule zur Hochschule im Bereich Mathematik und skizziert die spezifischen Herausforderungen, die Studienanfänger in diesem Bereich erleben. Das zweite Kapitel fokussiert sich auf die Besonderheiten der wissenschaftlichen und Hochschulmathematik, um den Unterschied zur Schulmathematik hervorzuheben. Das dritte Kapitel stellt konkrete Maßnahmen zur Motivationsförderung für Studienanfänger der Mathematik an der Universität Ulm vor. Das vierte Kapitel bewertet die vorgestellten Maßnahmen kritisch, diskutiert ihre Umsetzung und stellt weitere mögliche Maßnahmen vor. Das fünfte Kapitel fasst die Ergebnisse der Seminararbeit zusammen und gibt einen Ausblick auf zukünftige Entwicklungen.
Schlüsselwörter
Schlüsselwörter dieser Seminararbeit sind: Hochschulmathematik, Studienanfänger, Motivation, Motivationsförderung, Studienorientierung, Mathematikstudium, Universität Ulm, UULM PRO MINT & MED, PASST!
- Citar trabajo
- Luca Cermak (Autor), 2020, Maßnahmen zur Motivationsförderung bei Studienanfängern anhand des Studienbereichs Mathematik an der Universität Ulm, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/942534
