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Einsprachige versus zweisprachige Semantisierung im Fremdsprachenunterricht Französisch


Travail de Recherche, 2020

65 Pages, Note: 1,0

Anonyme


Extrait


Inhaltsverzeichnis

Abkürzungsverzeichnis

Abbildungsverzeichnis

1. Einleitung

2. TheoretischerForschungsstand

3. Beschreibung des Forschungsdesigns des Studienprojekts - methodische Vorgehensweise
3.1 Stichprobe, Datenerhebung und Erhebungsinstrumente
3.2 Analyseverfahren und Auswertung

4. AnalysederUntersuchung

5. AbschließendeBemerkungundAusblick

6. Bibliographie

Anhang
Anhang 1: Testdurchgang
Anhang 2: Vokabeltest und Feedbackbogen 1. Durchgang Nr. 1 zur Vorlage bei der einsprachigen Probandengruppe und der zweisprachigen Kontrollgruppe
Anhang 3: Vokabeltest und Feedbackbogen 1. Durchgang Nr. 2 zur Vorlage bei der einsprachigen Probandengruppe und der zweisprachigen Kontrollgruppe
Anhang 4: Vokabeltest und Feedbackbogen 2. Durchgang Nr. 1 zur Vorlage bei der einsprachigen Probandengruppe und der zweisprachigen Kontrollgruppe
Anhang 5: Vokabeltest und Feedbackbogen 2. Durchgang Nr. 2 zur Vorlage bei der einsprachigen Probandengruppe und der zweisprachigen Kontrollgruppe
Anhang 6: Zeitprotokoll
Anhang 7: Ablauf des Studienprojekts
Anhang 8: Auswertungsbogen
Anhang 9: Punktetabelle

Fin de l'extrait de 65 pages

Résumé des informations

Titre
Einsprachige versus zweisprachige Semantisierung im Fremdsprachenunterricht Französisch
Université
University of Cologne
Note
1,0
Année
2020
Pages
65
N° de catalogue
V958344
ISBN (ebook)
9783346302083
ISBN (Livre)
9783346302090
Langue
allemand
Mots clés
einsprachige, semantisierung, fremdsprachenunterricht, französisch
Citation du texte
Anonyme, 2020, Einsprachige versus zweisprachige Semantisierung im Fremdsprachenunterricht Französisch, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/958344

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