Diese Arbeit befasst sich mit den Fragen, wie Lehrer*innen mit Kindern über Themen wie Tod und Trauer sprechen könnten und wie man Kindern in Notfallsituationen eine angemessene Unterstützung leisten kann. Sollten derartige emotionale Themen generell in der Grundschule thematisiert werden oder ist es die Aufgabe der Eltern und Erziehungsberechtigen, kindliche Fragen rund um das Thema Tod und Trauer zu beantworten? Darüber hinaus liegt das Interesse dieser Arbeit auf dem Sachunterricht und inwiefern dieser dazu beitragen kann einen Umgang zu dieser Thematik zu schaffen. Welche Möglichkeiten und Chancen bietet dieser im Vergleich zu anderen Fächern in der Grundschule?
"Tod und Trauer sind Phänomene des menschlichen Seins" und somit auch Bestandteile der kindlichen Lebenswelt. Dabei sind viele Erwachsene der Meinung, Kinder vor der Auseinandersetzung mit diesen Themen zu schützen. Besonders der Tod und die kindliche Unbeschwertheit scheinen sich zu widersprechen. Dabei trauern Kinder genauso wie Erwachsene, wenn sie Verlusterfahrungen machen. Sie greifen die Sorgen und Ängste von Personen aus ihrem Umfeld auf, hören von Schreckensnachrichten in den Medien und sind von gesellschaftlichen Veränderungen ebenso betroffen wie alle anderen Mitglieder*innen einer Gesellschaft und verstehen meist mehr als ihnen zugetraut wird. Kinder sind Teil der Gesellschaft und der Umgang mit Tod und Trauer betrifft nicht nur die einzelnen Individuen, sondern prägt auch den gesellschaftlichen Umgang. Heranwachsende machen sowohl direkte als auch indirekte Erfahrungen in ihrem Entwicklungsprozess mit Tod- und Trauersituationen, sind neugierig und haben Fragen zu dem Lebensende. Besonders jene Erfahrungen können sehr prägend für die weitere Entwicklung und das zukünftige Leben sein. Daher erscheint es als Notwendigkeit, diese Themen auch im schulischen Kontext aufzugreifen und kindgerecht mit den Schüler*innen aufzuarbeiten. Trotz der Allgegenwärtigkeit von Todesbildern in den Nachrichten scheint es zu einer vermeintlichen Tabuisierung im öffentlichen Raum zu kommen.
Inhaltsverzeichnis
- 1. Einleitung
- 2. Bestimmung von Begrifflichkeiten
- 2.1 Tod
- 2.2 Trauer und Trauerarbeit
- 3. Umgang mit Tod und Trauer
- 3.1 Tod und Trauer in der Gesellschaft
- 3.1.1 Gesellschaftliche Entwicklung im Umgang mit Tod und Trauer
- 3.1.2 Tabuisierung und Enttabuisierung von Tod und Trauer
- 3.2 Tod und Trauer in den Medien
- 3.3 Kindliche Wahrnehmungen und Erfahrungen von Tod und Trauer
- 3.3.1 Mögliche Einflussfaktoren auf die kindlichen Erfahrungen
- 3.3.2 Todesvorstellungen von Kindern
- 3.3.3 Trauer bei Kindern
- 4. Tod und Trauer im Sachunterricht
- 4.1 Tod und Trauer in der Grundschule
- 4.2 Überblick über die zentralen Aufgaben des Sachunterrichts
- 4.3 Tod und Trauer als Thema im Sachunterricht der Grundschule
- 4.4 Herausforderungen für Lehrer*innen
- 5. Zusammenfassung und Herleitung der Fragestellung
- 6. Methodisches Vorgehen
- 6.1 Qualitative Sozialforschung
- 6.2 Das Interview als qualitative Erhebungsmethode
- 6.2.1 Das Problemzentrierte Interview
- 6.2.2 Entwicklung des Interviewleitfadens
- 6.2.3 Feldzugang
- 6.2.4 Durchführung der Interviews
- 6.2.5 Transkription
- 6.3 Auswertung der Interviews
- 7. Darstellung der Ergebnisse
- 7.1 Fallübergreifende Analyse
- 7.2 Einzelfallvergleich
- 7.3 Zusammenfassende Interpretation und Diskussion der Ergebnisse
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Masterarbeit befasst sich mit der Frage, wie sich Grundschullehrer*innen zu den Themen Tod und Trauer im Sachunterricht positionieren. Ziel der Arbeit ist es, die subjektiven Wahrnehmungen und Erfahrungen der Lehrpersonen zu erfassen und darzustellen.
- Die Rolle von Tod und Trauer in der Gesellschaft
- Kindliche Wahrnehmungen und Erfahrungen mit Tod und Trauer
- Der Umgang mit Tod und Trauer im Sachunterricht der Grundschule
- Herausforderungen für Lehrer*innen beim Thema Tod und Trauer
- Die Bedeutung des Sachunterrichts für den Umgang mit Tod und Trauer
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung führt in die Thematik Tod und Trauer im Sachunterricht ein und erläutert die Motivation für die Arbeit. Im zweiten Kapitel werden die zentralen Begriffe Tod und Trauer definiert und erläutert. Das dritte Kapitel beleuchtet den gesellschaftlichen Umgang mit Tod und Trauer, wobei die Tabuisierung und Enttabuisierung sowie die Rolle der Medien betrachtet werden. Anschließend wird der Umgang mit Tod und Trauer bei Kindern und Jugendlichen thematisiert, einschließlich ihrer Todesvorstellungen und Trauerreaktionen. Das vierte Kapitel widmet sich der Rolle des Sachunterrichts in der Grundschule, seinen Aufgaben und Zielen sowie der Bedeutung von Tod und Trauer als schulische Themen.
Schlüsselwörter
Tod, Trauer, Sachunterricht, Grundschule, Lehrer*innen, Interviewstudie, qualitative Sozialforschung, gesellschaftlicher Umgang, kindliche Erfahrungen, Tabuisierung, Enttabuisierung, Trauerarbeit.
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- Anonym (Autor), 2020, Tod und Trauer als Thema an Grundschulen. Ein Thema für den Sachunterricht?, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/983394
