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Das Störungsbild der Dyskalkulie im Kontext pädagogischer Arbeit in Kindertageseinrichtungen


Trabajo Escrito, 2020

14 Páginas, Calificación: 1,3


Extracto


Inhaltsverzeichnis

1 Einleitung

2 Begriffsbestimmung und ICD-10 Klassifikation

3 Darstellung der Störung

4 Ätiologie

5 Diagnostik und Therapie

6 Pädagogische Interventionen
6.1 Früherkennung im Kindergarten
6.2 Das Förderprogramm „Spielend Mathe“
6.3 Prävention im pädagogischen Alltag in Kindergarten und Hort

7 Zusammenfassung

Literaturverzeichnis

Abkürzungsverzeichnis

Final del extracto de 14 páginas

Detalles

Título
Das Störungsbild der Dyskalkulie im Kontext pädagogischer Arbeit in Kindertageseinrichtungen
Universidad
Protestant University of Applied Sciences Dresden
Curso
EHP16 „Psychische Störungsbilder und Fallverstehen“
Calificación
1,3
Autor
Año
2020
Páginas
14
No. de catálogo
V988110
ISBN (Ebook)
9783346346698
ISBN (Libro)
9783346346704
Idioma
Alemán
Palabras clave
Dyskalkulie, Rechenstörung, Rechenschwäche, Mathematik, Rechnen, Zahlen, Pädagogik, Kindergarten, Kindertagesstätte, Kindertageseinrichtung, Kita, Störung, Störungsbild, Teilleistungsstörung, Teilleistungsschwäche, Dyslexie, Psyche, LRS, Lese- und Rechtschreibstörung, Lese- und Rechtschreibschwäche, RS, Entwicklung, Entwicklungsstörung, Kindheit, Entwicklungsstörungen, ICD-10, ICD, 10, Prävalenz, Klassifikation, Ätiologie, multifaktoriell, genetisch, Disposition, Diagnostik, Therapie, Früherkennung, Interventionen, Schule, Hort, Spielend Mathe, Förderprogramm, Prävention
Citar trabajo
Tobias Jahn (Autor), 2020, Das Störungsbild der Dyskalkulie im Kontext pädagogischer Arbeit in Kindertageseinrichtungen, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/988110

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Título: Das Störungsbild der Dyskalkulie im Kontext pädagogischer Arbeit in Kindertageseinrichtungen


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