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Das Störungsbild der Dyskalkulie im Kontext pädagogischer Arbeit in Kindertageseinrichtungen


Dossier / Travail, 2020

14 Pages, Note: 1,3


Extrait


Inhaltsverzeichnis

1 Einleitung

2 Begriffsbestimmung und ICD-10 Klassifikation

3 Darstellung der Störung

4 Ätiologie

5 Diagnostik und Therapie

6 Pädagogische Interventionen
6.1 Früherkennung im Kindergarten
6.2 Das Förderprogramm „Spielend Mathe“
6.3 Prävention im pädagogischen Alltag in Kindergarten und Hort

7 Zusammenfassung

Literaturverzeichnis

Abkürzungsverzeichnis

Fin de l'extrait de 14 pages

Résumé des informations

Titre
Das Störungsbild der Dyskalkulie im Kontext pädagogischer Arbeit in Kindertageseinrichtungen
Université
Protestant University of Applied Sciences Dresden
Cours
EHP16 „Psychische Störungsbilder und Fallverstehen“
Note
1,3
Auteur
Année
2020
Pages
14
N° de catalogue
V988110
ISBN (ebook)
9783346346698
ISBN (Livre)
9783346346704
Langue
allemand
Mots clés
Dyskalkulie, Rechenstörung, Rechenschwäche, Mathematik, Rechnen, Zahlen, Pädagogik, Kindergarten, Kindertagesstätte, Kindertageseinrichtung, Kita, Störung, Störungsbild, Teilleistungsstörung, Teilleistungsschwäche, Dyslexie, Psyche, LRS, Lese- und Rechtschreibstörung, Lese- und Rechtschreibschwäche, RS, Entwicklung, Entwicklungsstörung, Kindheit, Entwicklungsstörungen, ICD-10, ICD, 10, Prävalenz, Klassifikation, Ätiologie, multifaktoriell, genetisch, Disposition, Diagnostik, Therapie, Früherkennung, Interventionen, Schule, Hort, Spielend Mathe, Förderprogramm, Prävention
Citation du texte
Tobias Jahn (Auteur), 2020, Das Störungsbild der Dyskalkulie im Kontext pädagogischer Arbeit in Kindertageseinrichtungen, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/988110

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