Wissenschaftliche Texte zu Deutsch(lese)bücher

Deutschlesebücher sind eine wichtige Komponente im Deutschunterricht und werden in der Pädagogik und Didaktik diskutiert. Sie dienen der Förderung der Lesekompetenz und sollen Kinder und Jugendliche für die deutsche Sprache begeistern. Die Auswahl und Bewertung von Deutschlesebüchern ist ein zentrales Thema in der Lehrerfortbildung und -ausbildung.

2 Veröffentlichungen

Die Fabel als Lernformat für Kinder? Eine Untersuchung

Autor:in: Katja Küchemann (Autor:in)

Fach: Didaktik für das Fach Deutsch - Gattungen

Kategorie: Hausarbeit (Hauptseminar) , 2006 32 Seiten , Note: 1

Katalognummer: 64324

Preis: US$ 18,99
Die Fabel als Lesebuchtext in der Grundschule

Autor:in: Kathrin Rühling (Autor:in)

Fach: Germanistik - Gattungen

Kategorie: Hausarbeit , 2006 34 Seiten , Note: 1,5

Katalognummer: 78318

Preis: US$ 18,99

Die Diskussion um Deutschlesebücher berührt auch Fragen der Literaturdidaktik und der Bildungspolitik. So wird debattiert, ob bestimmte Themen oder Inhalte in Deutschlesebüchern für bestimmte Altersgruppen geeignet sind. Zentrale Theorien und Modelle, wie die Lesedidaktik und die Literaturwissenschaft, liefern wichtige Ansätze für die Bewertung und Auswahl von Deutschlesebüchern. Du findest wissenschaftliche Arbeiten zu diesem Thema als PDF und eBook, viele auch als Print-on-Demand, bei GRIN.