Ein wichtiger Aspekt von self-regulated Learning ist die Entwicklung von Metakognitionsfähigkeiten, die es Lernenden ermöglichen, ihre eigenen Denkprozesse und Lernstrategien zu reflektieren und anzupassen. Dies kann durch die Verwendung von Lernstrategien wie Selbstbeobachtung, Selbstreflexion und Selbstregulation erreicht werden. Die Forschung zu self-regulated Learning hat auch Implikationen für die Unterrichtspraxis, da Lehrerinnen und Lehrer ihre Schülerinnen und Schüler dabei unterstützen können, Selbstregulationsfähigkeiten zu entwickeln. Dazu gehören beispielsweise die Förderung von Selbstständigkeit und Eigeninitiative sowie die Vermittlung von Lernstrategien und -techniken. Du findest wissenschaftliche Arbeiten zu diesem Thema als PDF und eBook bei GRIN, viele auch als Print-on-Demand.
Wissenschaftliche Texte zu self-regulated
Self-regulated bezieht sich auf die Fähigkeit, eigene Lernprozesse und Verhaltensweisen selbst zu regulieren und zu kontrollieren. Dieses Konzept wird vor allem in der Bildungsforschung und der Psychologie diskutiert, wo es um die Entwicklung von Selbstregulationsfähigkeiten bei Lernenden geht. Die Forschung zu self-regulated Learning konzentriert sich auf die Frage, wie Lernende ihre eigenen Lernprozesse steuern und regulieren können, um ihre Lernziele zu erreichen.
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Veröffentlichungen