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Eine empirische Analyse zum selbstgesteuerten Lernen und zur Nutzung der Potentiale von e-Learning im Fernstudium
Pädagogik - Medienpädagogik


Autor

B.A. Educational Science Nicole Rohr
5 Texte

Textauszug

Kategorie
Bachelorarbeit
Institution / Hochschule
Note
1,0

In Kürze finden Sie hier einen Textauszug.

Textauszug: 19 von 89 Seiten -  nach oben

Beschreibung

Titel:
Wie strategisch gehen Fernstudierende vor?
Untertitel:
Eine empirische Analyse zum selbstgesteuerten Lernen und zur Nutzung der Potentiale von e-Learning im Fernstudium
Veranstaltung:
Keine
Autor:
B.A. Educational Science Nicole Rohr
Jahr:
2011
Seiten:
89
Archivnummer:
V188555
ISBN (eBook):
978-3-656-12210-4
ISBN (Buch):
978-3-656-12257-9
DOI:
10.3239/9783656122104
Dateigröße:
1612 KB
Sprache:
Deutsch

Schlagworte:
empirische Analyse Fernstudium Lernstrategien Elaboration logisches Denken Effektives Lernen Selbstorganisation Selbstmanagement Selbstgesteuertes Lernen Selbstorganisiertes Lernen Blended learning Clusteranalyse Clusterin Inhaltsanalyse nach Mayring Qualitiative Forschungsmethoden Quanititative Forschungsmethoden Likertskalierte Items Offener Fragebogen Fernuniversität Hagen Mediendidaktik Vorgehen bei einer Hausarbeit Vorgehen im Studium Planung und Organisation Motivationsstrategien Wille Volitionsstrategien Kognitive Lernstrategien Metakognitive Lernstrategien Metakognition Ressourcenorientierte Lernstrategien Wissenschaftliches Arbeiten Binnendifferenzierung selbstreguliertes Lernen Selbstregulation PISA Kategorienschema Pädagogik Didaktische Konsequenzen

Arbeit zitieren:

B.A. Educational Science Nicole Rohr, 2011, Wie strategisch gehen Fernstudierende vor?, München, GRIN Verlag GmbH

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