In dieser Arbeit wird untersucht, ob das Potenzial von Bilderbüchern auch für den Mathematikunterricht in der Grundschule gilt. Spezialisiert wird sich auf den Größenbereich Längen aus der inhaltsbezogenen Kompetenz „Messen und Umgang mit Größen“. Nach einer Definition des Begriffs Größe, werden die qualitative und die quantitative Bestimmung von Längen, und die dazugehörigen Messinstrumente, erläutert. Danach wird auf die Relevanz von Stützpunktvorstellung der Schülerinnen und Schüler und in Kapitel 4 speziell auf den Umgang mit Bilderbüchern im Mathematikunterricht eingegangen, sodass im nächsten Kapitel eine Analyse des ausgewählten Bilderbuches „Millimeter, Zentimeter – Donnerwetter“ stattfinden kann. Im darauffolgenden Kapitel 6. Unterrichtsbeispiele mit dem Buch werden anhand der inhalts- und prozessbezogenen Kompetenzen Inspirationen an Aufgaben für Schülerinnen und Schüler im Unterricht mit der Implikation des Buches gegeben.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Begriff Länge
- Qualitative Bestimmung von Längen
- Quantitative Bestimmung von Längen
- Messinstrumente
- Relevanz von Stützpunktvorstellungen
- Bilderbücher im Mathematikunterricht
- Analyse „Millimeter, Zentimeter - Donnerwetter"
- Unterrichtsbeispiele mit dem Buch
- Zusammenfassung
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Arbeit befasst sich mit dem Einsatz von Bilderbüchern im Mathematikunterricht der Grundschule, insbesondere im Bereich der Längenmessung. Sie untersucht, ob Bilderbücher das Potential haben, die Motivation und das Interesse von Kindern an mathematischen Themen zu fördern. Dabei werden die qualitative und quantitative Bestimmung von Längen, die Relevanz von Stützpunktvorstellungen und der Einsatz von Bilderbüchern im Mathematikunterricht beleuchtet.
- Das Potential von Bilderbüchern im Mathematikunterricht
- Qualitative und quantitative Bestimmung von Längen
- Relevanz von Stützpunktvorstellungen
- Einsatz von Bilderbüchern zur Veranschaulichung von Längenmaßen
- Entwicklung von Größenvorstellungen bei Schülerinnen und Schülern
Zusammenfassung der Kapitel
- Einleitung: Diese Einleitung stellt die grundlegende Idee und die Zielsetzung der Arbeit dar. Sie erläutert die Bedeutung von Bilderbüchern als Lernwerkzeug und fokussiert auf den Größenbereich Längen im Mathematikunterricht der Grundschule.
- Begriff Länge: Dieses Kapitel definiert den Begriff Länge als eine inhaltsbezogene Kompetenz im Mathematikunterricht. Es erläutert die qualitative und quantitative Bestimmung von Längen sowie die dazugehörigen Messinstrumente. Der Schwerpunkt liegt auf der Bedeutung von Stützpunktvorstellungen und dem Verständnis für die Einheit im Messprozess.
- Qualitative Bestimmung von Längen: Dieses Kapitel beschreibt die anummerale Bestimmung von Längen durch Vergleichen. Es erläutert die Rolle von Adjektiven wie "klein", "groß", "niedrig" und "hoch" und wie diese durch Abstraktion von Repräsentanten zur Bestimmung der Größe "Länge" genutzt werden. Der direkte und indirekte Vergleich von Längen wird ebenfalls behandelt.
- Quantitative Bestimmung von Längen: Dieses Kapitel geht auf die Verwendung von Messinstrumenten zur Bestimmung von Längen ein. Es erläutert die Notwendigkeit von Kenntnissen über Maßeinheiten, Zahlen und den Umgang mit Messinstrumenten. Es wird auch die Rolle von Zähl- und Rechenprozessen beim Messen von Längen hervorgehoben.
- Bilderbücher im Mathematikunterricht: Dieses Kapitel untersucht die Möglichkeiten und Vorteile von Bilderbüchern als Lernmittel im Mathematikunterricht. Es stellt die Bedeutung von Bilderbüchern als Motivationstool für Kinder heraus.
- Analyse „Millimeter, Zentimeter - Donnerwetter": Dieses Kapitel analysiert das ausgewählte Bilderbuch und bewertet dessen Eignung für den Mathematikunterricht. Es werden die Stärken und Schwächen des Buches im Hinblick auf den Einsatz im Unterricht diskutiert.
- Unterrichtsbeispiele mit dem Buch: Dieses Kapitel präsentiert konkrete Unterrichtsbeispiele, die anhand des Bilderbuches "Millimeter, Zentimeter - Donnerwetter" umgesetzt werden können. Es bietet Inspirationen für Aufgaben und Aktivitäten im Mathematikunterricht, die das Buch als Grundlage nutzen.
Schlüsselwörter
Die Arbeit beschäftigt sich mit den Themen Größen und Messen, Längen, Bilderbücher im Mathematikunterricht, qualitative und quantitative Bestimmung von Längen, Stützpunktvorstellungen, Längenmaße (Millimeter, Zentimeter, Dezimeter, Meter), Längenrepräsentanten und Messinstrumente.
- Citation du texte
- Anonym (Auteur), 2021, Größenvorstellungen entwickeln, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1015198
