Überwindung von Meyer-Drawes "Grenzen pädagogischen Verstehens" mittels des Skills-Lab-Modells

Skills-Lab in der Ausbildung zur Operationstechnischen Assistenz


Dossier / Travail, 2019

13 Pages, Note: 1,0


Extrait


Inhaltsverzeichnis

1 Einleitung

2 Konkurrenzdenken zwischen Theorie und Praxis
2.1 Gründe für das Konkurrenzdenken
2.2 Auswirkungen auf die Auszubildenden

3 Das Skills-Lab-Modell
3.1 Definition und Grundsätze des Skills-Lab-Modells
3.2 Ziele des Skills-Lab-Modells

4 Überwindung von Meyer-Drawes „Grenzen pädagogischen Verstehens“ mittels dem Skills-Lab-Modell
4.1 Überwindung der privativen Grenze
4.2 Überwindung der konstitutiven Grenze
4.3 Überwindung der kritischen Grenze

5 Chancen des Skills-Lab-Modells für die Ausbildung
5.1 Chancen für die Auszubildenden
5.2 Chancen für die Praxisanleitung
5.3 Chancen für den Theorie-Praxis-Transfer

6 Fazit

7 Literaturverzeichnis

Fin de l'extrait de 13 pages

Résumé des informations

Titre
Überwindung von Meyer-Drawes "Grenzen pädagogischen Verstehens" mittels des Skills-Lab-Modells
Sous-titre
Skills-Lab in der Ausbildung zur Operationstechnischen Assistenz
Université
SRH - Mobile University  (SRH Wilhelm-Löhe-Hochschule Fürth)
Note
1,0
Auteur
Année
2019
Pages
13
N° de catalogue
V1030778
ISBN (ebook)
9783346435309
ISBN (Livre)
9783346435316
Langue
allemand
Mots clés
Skills-Lab, Pädagogik, Operationstechnische Assistenz, Ausbildung, Meyer-Drawe, Grenzen pädagogischen Verstehens, Theorie-Praxis-Transfer
Citation du texte
Christine Ober (Auteur), 2019, Überwindung von Meyer-Drawes "Grenzen pädagogischen Verstehens" mittels des Skills-Lab-Modells, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1030778

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