El presente artículo focaliza la estructura general de las ciencias y, en consecuencia, sus cuerpos cognitivo-teórico y metodológico.
Con el objetivo de identificar los niveles estructurales que a la ciencia debieran corresponderle, así como los elementos que los conforman, se ha aplicado fundamentalmente el denominado enfoque sistémico-estructural. Considerado por los autores como un método de procesamiento de la información recopilada en la investigación, a modo de ubicar dentro del sistema de relaciones de generalidad pertinente cada uno de dichos elementos.
Asimismo, se consideró lícito definir los conceptos tratados, en aras de la configuración del sistema teórico al que se apunta y advertir el grado de supraordinación, subordinación y concomitancia de aquellos, cuyo resultado se obtiene en virtud de la aplicación del método analítico-sintético como método intelectual de procesamiento de la información recopilada, de acuerdo con la clasificación de los métodos de investigación realizada por los autores. El resultado preponderante conseguido se halla en el sistema conceptual-metodológico creado para sostener el orden de todo el material fáctico que, en este sentido, se posee sobre el conocimiento científico universal.
Índice
Resumen
Summary
Introducción
Desarrollo
a) Lugar de la ciencia en el sistema de relaciones de generalidad de los conceptos teóricos
b) Lugar de la metodología en el sistema general de las ciencias
Conclusiones
Referencias bibliográficas
Objetivos y temas de la investigación
El presente trabajo tiene como objetivo principal determinar la estructura sistémica de la ciencia, estableciendo la relación dialéctica necesaria entre el aparato cognitivo-teórico y el aparato metodológico. La investigación busca responder a la pregunta fundamental sobre cómo se articulan los niveles de generalidad de los conceptos teóricos y metodológicos que definen el conocimiento científico universal.
- Análisis de la estructura general de las ciencias y sus cuerpos constitutivos.
- Definición de las relaciones de supraordinación, subordinación y concomitancia entre conceptos basales.
- Diferenciación crítica entre conocimiento científico e investigación.
- Estructuración de niveles metodológicos para el estudio de las ciencias sociales.
- Propuesta de una unidad dialéctica entre teoría y método como condición de existencia de la ciencia.
Auszug aus dem Buch
Lugar de la ciencia en el sistema de relaciones de generalidad de los conceptos teóricos
Múltiples son los autores que se han detenido en el concepto de ciencia, caracterizándolo como “…conocimiento racional, sistemático, exacto, verificable y [sic] por consiguiente [sic] falible [sic]. Por medio de la investigación científica, --continúa afirmando este autor-- el hombre ha alcanzado una reconstrucción conceptual del mundo que es cada vez más amplia, profunda y exacta” (Bunge, s/f, p.6). No es difícil advertir que tales expresiones no son más que cinco insanas, las primeras, y tres insanas, las segundas, formas de palabrerías que, como ruidos de latón, suenan en la palestra de la definición de la categoría de ciencia. Vacuas y vacías palabras la de este autor, cuando sigue negando todo lo que en materia de conocimiento científico la ciencia misma ha aportado y defendido.
“Los números no existen fuera de nuestros cerebros, --continúa expresando el mismo autor-- y aun allí dentro [sic] existen al nivel conceptual, y no al nivel fisiológico” (Bunge, s/f, p.6). Confunde el autor los niveles de movimiento de la materia, y asume como verdadera una insalvable brecha entre dos niveles que no tienen nada que ver en el plano singular de análisis, a no ser como puntos nodales de relación de medida en el plano general de dichas formas de movimiento, al decir: lo que existe a nivel conceptual, no existe a nivel fisiológico. ¡Tamaña extravagancia tautológica! Al autor no le queda claro aún que todo cuanto se halla en nuestra cabeza lo hemos configurado –representado-- como imagen de la realidad objetiva/subjetiva que reflejamos.
Resumen de capítulos
Resumen: Presenta el objetivo del artículo y la aplicación del enfoque sistémico-estructural para identificar los niveles que conforman la ciencia.
Introducción: Expone las cuatro hipótesis basales sobre la relación dialéctica entre teoría y método, y la naturaleza estructural de la ciencia.
Desarrollo: Examina la estructura de la ciencia, la distinción entre aparatos cognitivos y metodológicos, y la jerarquía de los niveles metodológicos en el estudio científico.
Conclusiones: Sintetiza la definición de ciencia como una unidad indisoluble de conocimiento y método, enfatizando la necesidad de una estructura jerárquica basada en leyes y principios.
Palabras clave
ciencia, concepto, conocimiento científico, enfoque sistémico-estructural, método de investigación, aparato cognitivo, aparato metodológico, dialéctica, supraordinación, subordinación, sistema teórico, metodología, teoría, razonamiento deductivo, conocimiento empírico.
Preguntas frecuentes
¿Cuál es el propósito central de esta investigación?
El trabajo busca fundamentar una estructura sistémica para las ciencias, donde el conocimiento científico y el método sean tratados como una unidad dialéctica inseparable, evitando reduccionismos.
¿Qué es el enfoque sistémico-estructural según los autores?
Es un método de procesamiento de información que permite ubicar los elementos del conocimiento científico dentro de un sistema de relaciones de generalidad, determinando su nivel jerárquico.
¿Cómo definen los autores la relación entre método y conocimiento?
La definen como una unidad necesaria; el método es la acción transformadora sobre la realidad, mientras que el conocimiento es el reflejo subjetivo obtenido, siendo ambos elementos constitutivos de la categoría ciencia.
¿Qué niveles metodológicos propone la obra?
Propone cuatro niveles, comenzando por la metodología filosófica como base superior, seguida por la metodología de las disciplinas fundamentales, las ciencias particulares y, finalmente, la metodología científica concreta.
¿Qué diferencia establecen entre investigación y ciencia?
La investigación se define como el proceso de búsqueda y recopilación de información, mientras que la ciencia es el sistema de conocimientos científicos ya confirmados y consolidados tras dicha investigación.
¿Qué palabras clave caracterizan el análisis?
Los términos más relevantes incluyen ciencia, conocimiento científico, aparato cognitivo-teórico, aparato metodológico, enfoque sistémico-estructural y método de investigación.
¿Por qué los autores critican las definiciones comunes de ciencia?
Consideran que muchas definiciones actuales son tautológicas o incurren en contradicciones al separar niveles de realidad que deberían estar integrados, como sucede en la confusión entre niveles fisiológicos y conceptuales.
¿Cómo se estructura el aparato cognitivo en la propuesta?
Se estructura a partir de dos componentes: el cuerpo legal, conformado por leyes y principios, y el cuerpo categorial, compuesto por categorías y conceptos fundamentales de cada campo del saber.
- Citation du texte
- Rogelio Bermúdez Sarguera (Auteur), Marisela Rodríguez Rebustillo (Auteur), 2022, Estructura general de las ciencias. Una propuesta metodológica urgida, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1165894
