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Inklusion in Schule und Unterricht. Theoriegeleitete Reflexion und empirische Auseinandersetzung


Trabajo Escrito, 2021

23 Páginas, Calificación: 1,0


Extracto


Inhaltsverzeichnis

1. Einleitung: Begründungsfiguren für einen inklusiven Unterricht

2. Seminarbegleitende Reflexionsaufgaben
2.1. Inklusion: Begriffsentstehung, Bedeutung und Forschungsdesiderata
2.2. Das Leistungsprinzip als Selektionscharakter des deutschen Schulsystems
2.3. Inklusive Schulentwicklung
2.4. Inklusive Unterrichtsgestaltung

3. Fazit und Ausblick

4. Literaturverzeichnis

Final del extracto de 23 páginas

Detalles

Título
Inklusion in Schule und Unterricht. Theoriegeleitete Reflexion und empirische Auseinandersetzung
Universidad
Johannes Gutenberg University Mainz  (Erziehungswissenschaften)
Curso
Leistung - Differenzierung - Beratung (Seminar)
Calificación
1,0
Autor
Año
2021
Páginas
23
No. de catálogo
V1181228
ISBN (Ebook)
9783346605344
ISBN (Libro)
9783346605351
Idioma
Alemán
Notas
Diese Arbeit wurde mit eine der Bestnoten bewertet.
Palabras clave
Inklusion, Schulentwicklung Integration Heterogenität, inklusive Unterricht
Citar trabajo
Chiara Dorda (Autor), 2021, Inklusion in Schule und Unterricht. Theoriegeleitete Reflexion und empirische Auseinandersetzung, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1181228

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Título: Inklusion in Schule und Unterricht. Theoriegeleitete Reflexion und empirische Auseinandersetzung


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