Inklusion in Schule und Unterricht. Theoriegeleitete Reflexion und empirische Auseinandersetzung


Dossier / Travail, 2021

23 Pages, Note: 1,0


Extrait


Inhaltsverzeichnis

1. Einleitung: Begründungsfiguren für einen inklusiven Unterricht

2. Seminarbegleitende Reflexionsaufgaben
2.1. Inklusion: Begriffsentstehung, Bedeutung und Forschungsdesiderata
2.2. Das Leistungsprinzip als Selektionscharakter des deutschen Schulsystems
2.3. Inklusive Schulentwicklung
2.4. Inklusive Unterrichtsgestaltung

3. Fazit und Ausblick

4. Literaturverzeichnis

Fin de l'extrait de 23 pages

Résumé des informations

Titre
Inklusion in Schule und Unterricht. Theoriegeleitete Reflexion und empirische Auseinandersetzung
Université
Johannes Gutenberg University Mainz  (Erziehungswissenschaften)
Cours
Leistung - Differenzierung - Beratung (Seminar)
Note
1,0
Auteur
Année
2021
Pages
23
N° de catalogue
V1181228
ISBN (ebook)
9783346605344
ISBN (Livre)
9783346605351
Langue
allemand
Annotations
Diese Arbeit wurde mit eine der Bestnoten bewertet.
Mots clés
Inklusion, Schulentwicklung Integration Heterogenität, inklusive Unterricht
Citation du texte
Chiara Dorda (Auteur), 2021, Inklusion in Schule und Unterricht. Theoriegeleitete Reflexion und empirische Auseinandersetzung, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1181228

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