Welchen Einfluss haben Schulnoten auf die sozialen Beziehungen innerhalb einer Schulklasse? Da es sich bei der vorliegenden Thematik um eine sehr vielschichtige handelt, wurden nach der Lektüre bestehender Forschungsberichte und theoretischer Erkenntnisse mehrere Hypothesen formuliert.
Die untersuchten Hypothesen lauten: SchülerInnen umgeben sich am liebsten mit SchülerInnen, die ähnliche Schulleistungen wie sie selbst erbringen. Beliebte SchülerInnen sind tendenziell leistungsstärker. Je nach Einstellung des Klassenkollektivs können besonders gute oder besonders schlechte Noten ein Grund für Mobbing sein.
Der Forschungsbericht hat zum Ziel, eine Antwort auf die Forschungsfrage sowie Interpretationen zu den aufgestellten Hypothesen anhand einer qualitativen Forschung zu finden und diese entsprechend darzustellen.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Theoretischer Hintergrund
- Soziale Beziehungen in der Schulklasse
- Die Bedeutung von Noten im Schulalltag
- Die soziale Bedeutung von Noten in der Schulklasse
- Durchführung, Analyse und Interpretation
- Hypothesen für das Forschungsprojekt
- Forschungsdesign
- Vorgehensweise
- Fragebogen
- Untersuchungsergebnisse
- Schlussfolgerungen
- Die Analyse des Untersuchungsprozess
- Ethische Fragen und Validität
- Ethische Fragen
- Validität
- Forschungstagebuch
- Selbstreflexion
- Literaturverzeichnis
- Abbildungsverzeichnis
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Ziel dieses Forschungsprojekts ist es, den Einfluss von Schulnoten auf die sozialen Beziehungen innerhalb einer Schulklasse zu untersuchen. Die Forschungsarbeit analysiert die Bedeutung von Noten im Schulalltag und deren Auswirkungen auf die Beziehungen zwischen Schüler*innen.
- Die Rolle von Noten in der Gestaltung sozialer Beziehungen innerhalb einer Schulklasse
- Die Auswirkungen von Noten auf das Selbstwertgefühl und die Identitätsentwicklung von Schüler*innen
- Die Bedeutung von Noten für die soziale Anerkennung und den Status innerhalb einer Schulklasse
- Der Einfluss von Noten auf die Entwicklung von Mobbing und Ausgrenzung in der Schulklasse
- Die Bedeutung von Noten für die Gruppenbildung und die Auswahl von Peers
Zusammenfassung der Kapitel
- Einleitung: Diese Einleitung stellt das Forschungsprojekt vor und erläutert den Kontext der Forschungsarbeit im Bereich der Schulbildung. Sie beinhaltet die Forschungsfrage, welche den Fokus der Untersuchung darstellt, sowie die formulierten Hypothesen, die im Laufe des Forschungsprojekts überprüft werden sollen.
- Theoretischer Hintergrund: Dieses Kapitel beschäftigt sich mit den theoretischen Grundlagen und Begriffen, die für das Verständnis der Forschungsfrage und der Hypothesen relevant sind. Es werden die verschiedenen Aspekte sozialer Beziehungen in der Schulklasse betrachtet, insbesondere im Hinblick auf Mobbing, Ausgrenzung und Beliebtheit. Außerdem wird die Bedeutung von Noten im Schulalltag und deren Einfluss auf die soziale Bedeutung von Noten in der Schulklasse erörtert. Der Fokus liegt dabei auf der Analyse der Auswirkungen von Noten auf das Selbstwertgefühl und die soziale Interaktion von Schüler*innen.
Schlüsselwörter
Die Forschung beschäftigt sich mit den sozialen Beziehungen in der Schulklasse und den Einfluss von Schulnoten auf diese. Wichtige Schlüsselbegriffe sind: soziale Beziehungen, Schulnoten, Selbstwertgefühl, soziale Anerkennung, Status, Mobbing, Ausgrenzung, Gruppenbildung, Peers, Homophilie, Bildung, Schulalltag, Leistungsbeurteilung.
- Citation du texte
- Laura Gomboc (Auteur), 2021, Welchen Einfluss haben Schulnoten auf die sozialen Beziehungen innerhalb einer Schulklasse?, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1191795
