Lexikalische Lernstrategien für Grundschulkinder. Reflexionskompetenz und geeignete Reflexionsmethoden

Inhaltsverzeichnis

1. Einleitung
1.1 Problemstellung
1.2 Fragestellung
1.3 Vorgehen
1.4 Begriffsklarung

2. Lexikalische Lernstrategien
2.1 Stellenwert von lexikalischen Lernstrategien im Bildungssystem
2.2. Arten von lexikalischen Lernstrategien
2.3 Voraussetzungen fur die Aneignung des lexikalischen Lernstrategieeinsatzes auf Schulerseite

3. Reflexionskompetenz im Kontext schulischen Lernens
3.1 Relevanz der Reflexion fur den Lernfortschritt
3.2 Entwicklung des Reflexionsvermogens als metakognitive Kompetenz
3.4 Bedingungen fur das Gelingen von Reflexionsphasen im Unterricht

4. Reflexionsmethoden im Unterricht und ihre Eignung zur Reflexion des Einsatzes lexikalischer Lernstrategien in der Schuleingangsphase
4.1 Methodik
4.2 Kritische Betrachtung ausgewahlter Reflexionsmethoden
4.2.1 Kriterien-oder fragengeleitete Reflexion (XI)
4.2.2 Nonverbale, kreative Reflexion (X2)
4.2.3 Reflexion mit vorgegebenen Satzanfangen (X3)
4.2.4 Reflexion anhand eines positiv assoziierten Gegenstandes (X4)
4.2.5 Reflexion durch ein Voting (X5)
4.2.6 schnelle Reflexion in einem Satz (X6)
4.2.7 Reflexion durch Auswahl (X7)
4.2.8 Reflexion durch erweckte Assoziationen: mit verschiedenen Gegenstanden, Bildern, Symbolen reflektieren (X8)
4.3 Zusammenfassung
4.4 Diskussion

5. Schluss
5.1 Fazit
5.2 Ausblick

6. Literaturverzeichnis