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Diagnose und Förderung von Kindern mit Lese-Rechtschreib-Schwäche im schulischen Kontext

Hausarbeit, 2021

19 Seiten, Note: 1,7

Anonym

Leseprobe

Inhaltsverzeichnis

1. Einleitung

2. Lese-Rechtschreibschwäche aus entwicklungspsychologischer Sicht
2.1 Mögliche Symptome einer LRS
2.2 Entwicklungspsychologisches Modell nach Uta Frith

3. Vorläuferfertigkeiten

4. Ursachen

5. Diagnostik
5.1 Diagnostische Möglichkeiten
5.2 Diagnostik der Lesekompetenz
5.3 Diagnostik der Rechtschreibkompetenz

6. Schulische Förderung
6.1 Förderung des Lesens
6.2 Förderung des Rechtschreibens
6.3 Exemplarische Fördermaterialien

7. Prävention

8. Fazit

9. Literaturverzeichnis

Ende der Leseprobe aus 19 Seiten

Details

Titel: Diagnose und Förderung von Kindern mit Lese-Rechtschreib-Schwäche im schulischen Kontext
Hochschule: Pädagogische Hochschule Ludwigsburg
Note: 1,7
Jahr: 2021
Seiten: 19
Katalognummer: V1331230
ISBN (eBook): 9783346822727
ISBN (Buch): 9783346822734
Sprache: Deutsch
Schlagworte: diagnose, förderung, kindern, lese-rechtschreib-schwäche, kontext

Arbeit zitieren: Anonym, 2021, Diagnose und Förderung von Kindern mit Lese-Rechtschreib-Schwäche im schulischen Kontext, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1331230

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Titel: Diagnose und Förderung von Kindern mit Lese-Rechtschreib-Schwäche im schulischen Kontext

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