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Diagnose und Förderung von Kindern mit Lese-Rechtschreib-Schwäche im schulischen Kontext


Trabajo Escrito, 2021

19 Páginas, Calificación: 1,7

Anónimo


Extracto


Inhaltsverzeichnis

1. Einleitung

2. Lese-Rechtschreibschwäche aus entwicklungspsychologischer Sicht
2.1 Mögliche Symptome einer LRS
2.2 Entwicklungspsychologisches Modell nach Uta Frith

3. Vorläuferfertigkeiten

4. Ursachen

5. Diagnostik
5.1 Diagnostische Möglichkeiten
5.2 Diagnostik der Lesekompetenz
5.3 Diagnostik der Rechtschreibkompetenz

6. Schulische Förderung
6.1 Förderung des Lesens
6.2 Förderung des Rechtschreibens
6.3 Exemplarische Fördermaterialien

7. Prävention

8. Fazit

9. Literaturverzeichnis

Final del extracto de 19 páginas

Detalles

Título
Diagnose und Förderung von Kindern mit Lese-Rechtschreib-Schwäche im schulischen Kontext
Universidad
University of Education Ludwigsburg
Calificación
1,7
Año
2021
Páginas
19
No. de catálogo
V1331230
ISBN (Ebook)
9783346822727
ISBN (Libro)
9783346822734
Idioma
Alemán
Palabras clave
diagnose, förderung, kindern, lese-rechtschreib-schwäche, kontext
Citar trabajo
Anónimo, 2021, Diagnose und Förderung von Kindern mit Lese-Rechtschreib-Schwäche im schulischen Kontext, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1331230

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