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Diagnose und Förderung von Kindern mit Lese-Rechtschreib-Schwäche im schulischen Kontext


Dossier / Travail, 2021

19 Pages, Note: 1,7

Anonyme


Extrait


Inhaltsverzeichnis

1. Einleitung

2. Lese-Rechtschreibschwäche aus entwicklungspsychologischer Sicht
2.1 Mögliche Symptome einer LRS
2.2 Entwicklungspsychologisches Modell nach Uta Frith

3. Vorläuferfertigkeiten

4. Ursachen

5. Diagnostik
5.1 Diagnostische Möglichkeiten
5.2 Diagnostik der Lesekompetenz
5.3 Diagnostik der Rechtschreibkompetenz

6. Schulische Förderung
6.1 Förderung des Lesens
6.2 Förderung des Rechtschreibens
6.3 Exemplarische Fördermaterialien

7. Prävention

8. Fazit

9. Literaturverzeichnis

Fin de l'extrait de 19 pages

Résumé des informations

Titre
Diagnose und Förderung von Kindern mit Lese-Rechtschreib-Schwäche im schulischen Kontext
Université
University of Education Ludwigsburg
Note
1,7
Année
2021
Pages
19
N° de catalogue
V1331230
ISBN (ebook)
9783346822727
ISBN (Livre)
9783346822734
Langue
allemand
Mots clés
diagnose, förderung, kindern, lese-rechtschreib-schwäche, kontext
Citation du texte
Anonyme, 2021, Diagnose und Förderung von Kindern mit Lese-Rechtschreib-Schwäche im schulischen Kontext, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1331230

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