Es handelt es sich hierbei um die zweite gehaltene Lehrprobe. In dieser Lehrprobe haben die Schüler erste Schritte zum Verfassen von Zeitungsarikel unternommen. Sie haben auf der Basis eines fiktiven Notizzettels Schlagzeile und Lead formuliert.
Inhaltsverzeichnis der Unterrichtseinheit
1. Bemerkungen zur Lerngruppe und Einordnung in die Unterrichtseinheit
1.1 Bemerkungen zur Lerngruppe
1.2 Einordnung in die Unterrichtsreihe
2. Sachanalyse
3. Begründung der didaktisch-methodischen Entscheidungen
4. Verlaufsplan
Zielsetzung und thematische Schwerpunkte
Das primäre Ziel dieser Unterrichtseinheit ist die produktionsorientierte Befähigung der Schülerinnen und Schüler, auf Basis fiktiver Hintergrundinformationen eine journalistisch angemessene Schlagzeile sowie einen informativen Lead für einen Zeitungsartikel zu formulieren und diese anhand zuvor definierter Kriterien kritisch zu überprüfen.
- Analyse und Anwendung von Strukturalelementen (Schlagzeile und Lead) in journalistischen Texten.
- Transformation stichpunktartiger Rohinformationen in eine strukturierte, leserorientierte Nachrichtenform.
- Förderung der Schreibkompetenz durch produktionsorientierte Aufgabenformate.
- Reflexion über die journalistische Vorgehensweise und die Funktion von Blickfängen in der Presse.
- Kooperatives Arbeiten und gegenseitiges Feedback in Partnerarbeitsphasen.
Auszug aus dem Buch
2. Sachanalyse
Die in der hier beschriebenen Unterrichtsstunde behandelten Strukturalelemente (Schlagzeile und Lead) eines Zeitungsartikels sind wichtige Mittel des Redakteurs den Artikel für den Leser lesenwert zu machen.
Dieses Element stellt einen Blickfang, häufig durch seine dick gedruckten Großbuchstaben, dar. Eine Schlagzeile beeinflusst die Entscheidung des Lesers den Artikel zu lesen wesentlich. Der Leser stellt sich Fragen über den Inhalt des Artikels. Häufig informiert eine Schlagzeile über das Thema des Artikels. Häufige Merkmale für eine Schlagzeile sind Wortwitz und das Weglassen von Artikeln. Schon die Wortwahl der Schlagzeile kann einen Leser zu einer bestimmten Meinung veranlassen.
Der Lead beinhaltet die wichtigsten Informationen eines Artikels und befindet sich direkt unter der Überschrift oder der Zwischenüberschrift. Dieses Strukturelement beantwortet einige der fünf ‚W’ und ‚H’ - Fragen (Who, What, Where, When, Why and How), die in einem Artikel beantwortet werden sollten. Häufig besteht der Lead aus einer Frage oder einer provozierenden Äußerung. Dies steuert zur Entscheidung des Lesers bei, den Artikel zu lesen.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Bemerkungen zur Lerngruppe und Einordnung in die Unterrichtseinheit: Die Lehrkraft analysiert die heterogene Zusammensetzung der Lerngruppe und bettet die Stunde in den Kontext der laufenden Unterrichtsreihe zur Filmanalyse und Pressearbeit ein.
2. Sachanalyse: Dieses Kapitel definiert die journalistische Funktion und die Merkmale von Schlagzeilen und Leads als essenzielle Strukturalelemente für die Leserbindung.
3. Begründung der didaktisch-methodischen Entscheidungen: Hier werden die Wahl der Partnerarbeit, die Nutzung des fiktiven Notizzettels und die produktionsorientierte Zielsetzung fachdidaktisch legitimiert.
4. Verlaufsplan: Der tabellarische Plan detailliert den zeitlichen Ablauf, die Sozialformen und den Medieneinsatz der gesamten Unterrichtsstunde.
Schlüsselwörter
Journalismus, Schlagzeile, Lead, Textproduktion, Zeitungsartikel, Unterrichtsplanung, Partnerarbeit, Medienkompetenz, Fremdsprachenunterricht, Strukturalelemente, Nachrichtenwert, Journalistische Kriterien, produktionsorientierter Unterricht.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit dokumentiert einen Unterrichtsentwurf für den Englischunterricht der Sekundarstufe II, in dem Schülerinnen und Schüler lernen, journalistische Texte strukturiert zu verfassen.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die zentralen Themen sind das Handwerk des Journalismus, die spezifische Funktion von Schlagzeilen und Leads sowie die mediendidaktische Aufbereitung von Sachtexten.
Was ist das primäre Ziel der Stunde?
Das Ziel ist die Erstellung einer Schlagzeile und eines Leads für einen Zeitungsartikel basierend auf einem fiktiven Notizzettel, um journalistische Schreibkriterien praktisch anzuwenden.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es handelt sich um einen produktionsorientierten Ansatz innerhalb der Englischdidaktik, der durch fachspezifische Sachanalyse und einen detaillierten Verlaufsplan gestützt wird.
Was wird im Hauptteil der Unterrichtsstunde behandelt?
Der Hauptteil umfasst die Analyse von Strukturmerkmalen, das selbstständige Verfassen von Texten in Partnerarbeit und die anschließende kritische Präsentation und Überprüfung der Ergebnisse.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren das Projekt?
Die Arbeit wird maßgeblich durch Begriffe wie Journalismus, Schlagzeile, Lead, produktionsorientierter Unterricht und Medienkompetenz geprägt.
Warum wurde das Thema "Turn About Ranch" für die Schüler gewählt?
Das Thema bietet durch seine Aktualität und die Relevanz zum Thema "Jugendliche und Gewalt" einen hohen Motivationsfaktor für die Schülerinnen und Schüler.
Wie wird in dieser Unterrichtsstunde die Partnerarbeit begründet?
Die Partnerarbeit dient dazu, sprachliche Hemmungen abzubauen, einen Austausch über Ideen zu ermöglichen und den Prozess des gemeinsamen Aushandelns von journalistischen Inhalten zu fördern.
- Citation du texte
- Janine Diedrich-Uravic (Auteur), 2007, Kreatives Schreiben im Unterricht. Das Verfassen von Schlagzeile und Lead anhand von fiktiven Reporter-Notizen, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/148382
