Dies ist ein Unterrichtsentwurf im Fach Technik zur Fertigung eines Geobretts. Durchgeführt wurde diese Doppelstunde mit einer 5. Klasse eines SBBZ mit Förderschwerpunkt Hören und Kommunikation.
Lernziele: Die SuS lernen anhand der Herstellung des Geobretts die korrekte Verwendung von Hammer und Nagel. Das Geobrett wird im Geometrieunterricht verwendet. Es stellt somit ein Objekt dar, dessen Mehrwert für die SuS direkt erkennbar ist.
Inhaltsverzeichnis
- 1. Bedingungsanalyse
- 1.1 Allgemeine Lernvoraussetzungen
- 1.2 Individuelle Lernvoraussetzungen
- 2. Sachanalyse
- 3. Didaktische Analyse
- 3.1 Exemplarische Bedeutung
- 3.2 Gegenwartsbedeutung
- 3.3 Zukunftsbedeutung
- 3.4 Einordnung der Stunde in die Unterrichtseinheit
- 4. Lernziele
- 4.1 Fachkompetenz
- 4.2 Methodenkompetenz
- 4.3 Personal- und Sozialkompetenz
- 4.4 Hör-, Sprach- und Kommunikationslernziele
- 5. Methodenkonzept
- 5.1 Vorausgehende Überlegungen
- 5.2 Einstieg
- 5.3 Arbeitsphase
- 5.4 Abschluss
- 6. Verlaufsplan
- 7. Reflexion
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Dieser Unterrichtsentwurf beschreibt die Fertigung eines Geobretts in einer 5. Klasse eines SBBZ mit dem Förderschwerpunkt Hören. Ziel ist die Entwicklung von Fach-, Methoden-, Personal- und Sozialkompetenzen der Schüler, unter Berücksichtigung der individuellen Lernvoraussetzungen der Schüler mit und ohne Hörschädigung. Der Entwurf berücksichtigt die inklusive Lernumgebung und die spezifischen Bedürfnisse der hörgeschädigten Schüler.
- Inklusive Unterrichtsgestaltung in einer heterogenen Lerngruppe
- Anpassung des Unterrichts an die Bedürfnisse hörgeschädigter Schüler
- Förderung von Fachkompetenzen im technischen Bereich
- Methodenkompetenz und selbstständiges Arbeiten
- Entwicklung von Sozialkompetenzen durch kooperative Lernformen
Zusammenfassung der Kapitel
Die Bedingungsanalyse beschreibt die allgemeine und individuelle Lernsituation der inklusiven Klasse 5a, inklusive der Ausstattung des Klassenzimmers und der spezifischen Lernvoraussetzungen einzelner Schüler mit unterschiedlichen Förderbedarfen (Hörschädigung, Sprachentwicklungsstörungen, ADHS etc.). Die Sachanalyse (nicht im Detail gegeben) behandelt vermutlich den Gegenstand des Geobrettes. Die didaktische Analyse beleuchtet die Bedeutung des Themas im Unterricht und seine Einbettung in die Unterrichtseinheit. Die Lernziele definieren die angestrebten Kompetenzen in den Bereichen Fachwissen, Methoden, Sozialverhalten und Kommunikation. Das Methodenkonzept beschreibt den geplanten Unterrichtsverlauf mit Einstieg, Arbeitsphase und Abschluss. Der Verlaufsplan (nicht im Detail gegeben) wird den detaillierten Stundenablauf darstellen.
Schlüsselwörter
Inklusion, SBBZ, Hörschädigung, Geobrett, individuelle Förderung, Technikunterricht, Lernziele, Methodenkompetenz, Kommunikation, heterogene Lerngruppe.
- Citar trabajo
- Miro Fischer (Autor), 2019, Fertigung eines Geobretts (5. Klasse, Fach Technik), Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1500982
