Aufgrund von Globalisierungsprozessen und damit einhergehenden Migrationsprozessen, sowie den sich zuspitzenden politischen Situationen in anderen Ländern, gilt Deutschland heute als ein multikulturelles Land in dem interkulturelle Begegnungen keine Seltenheit mehr sind und somit auch eine zentrale Stellung in der Sozialen Arbeit einnehmen. In diesem Zusammenhang liest man des Öfteren von Interkultureller Kompetenz. Eine Kompetenz, die unter anderem für pädagogische Fachkräfte angedacht ist und dessen Aneignung in zahlreichen Tagungen, Workshops, Trainingsprogrammen und Kursen angeboten wird.
Schulsozialarbeiter/innen stehen in ihrer Arbeit mit Kindern und Jugendlichen und deren Familien in Kontakt, um angemessen arbeite zu können. Dadurch kommt es zu Berührungspunkten mit der Thematik der Migration. Somit nimmt auch in der Schulsozialarbeit die Notwendigkeit interkulturell angemessenen Handelns immer weiter zu. Es stellt sich demnach die Frage, ob die Mitarbeitenden der Schulsozialarbeit Kenntnisse über das Konzept der Interkulturellen Kompetenz besitzen und inwiefern dieses einen Einzug in den Arbeitsalltag der Schulsozialarbeit findet. Interessant ist zudem, wie die Mitarbeitenden das große Angebot an Fortbildungen wahrnehmen und ob dieses Angebot auch genutzt wird.
Im Rahmen dieser Studie soll eben diese Frage versucht werden zu beantworten. Um diesem Vorgehen gerecht zu werden wird die theoretische Auseinandersetzung zum Gegenstand im folgenden Kapitel. Hier soll nicht nur das Arbeitsfeld der Schulsozialarbeit und die darin mit eingefassten Aufgaben beleuchtet werden, sondern auch eine begriffliche Auseinandersetzung mit Interkulturalität und Interkulturelle Kompetenz erfolgen. In Kapitel 3 folgt dann eine kurze Vorstellung des verwendeten Forschungsdesign, der Grounded Theory. Der Kern dieser Studie, die Inhaltsanalysen, erfolgen in Kapitel 4. Dort werden die erhobenen Daten, in Form von zwei Interviews, ausführlich analysiert. Abschließend sollen die Ergebnisse der Studie zusammengefasst und gemeinsam mit einem Ausblick dargestellt werden.
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- Alicia Koch (Autor), 2019, Inwiefern erhält das Konzept der Interkulturellen Kompetenz Einzug in den Arbeitsalltag der Schulsozialarbeit?, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1611877
