Lerneffekte durch Serious Games bei Kindern im Grundschulalter


Dossier / Travail, 2010

21 Pages, Note: 1,7


Extrait


Inhaltsverzeichnis

1 Einleitung

2 Lerntheorien und Serious Games
2.1. Behaviorismus
2.2. Kognitivismus
2.3. Konstruktivismus

3 Kinder spielen digital
3.1. Digitale Lernspiele
3.2. Klassifikation von Serious Games

4 Didaktik in Serious Games
4.1. Visuelle Präsentationen von Serious Games
4.2. Darstellungsebenen
4.3. Spiralcurriculum

5 Einbettung von Lerninhalte in Serious Games
5.1. Game Design
5.2. Explizites und Implizites Lernen im Spiel
5.3. Goal based Szenario vs. Skriptbasierendes Szenario

6 Lernsetting Schule
6.1. Computereinsatz in Schulen
6.2. Scoyo

7 Fazit

Literaturliste

Fin de l'extrait de 21 pages

Résumé des informations

Titre
Lerneffekte durch Serious Games bei Kindern im Grundschulalter
Université
University of Hagen  (Fakultät für Kultur- und Sozialwissenschaften)
Note
1,7
Auteur
Année
2010
Pages
21
N° de catalogue
V162095
ISBN (ebook)
9783640767632
ISBN (Livre)
9783640767991
Taille d'un fichier
889 KB
Langue
allemand
Mots clés
Lerneffekte, Serious, Games, Kindern, Grundschulalter
Citation du texte
Sabine Felfer-Sitzenfrey (Auteur), 2010, Lerneffekte durch Serious Games bei Kindern im Grundschulalter, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/162095

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