Ziel der Studie ist es Informationen über die Wirksamkeit von Bildungsprozessen und Fördermaßnahmen in der Schuleingangsphase zu gewinnen. Mit Bildungsprozessen sind an dieser Stelle besonders Prozesse im „schriftsprachlichen, mathematischen und sozial-emotionalen Bereich“ gemeint. Ergänzend zu Kindergarten und Grundschule wird auch der Einfluss des Elternhauses in den Blick genommen.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Das Qualitätskonzept des KES-R und KES-R-E
- Aufbau, Anwendung und Durchführung der KES-R und KES-R-E
- Auswertung der KES-R
- Auswertung der KES-R-E
- Interpretation der Ergebnisse aus KES-R und KES-R-E
- Konzeption des ARS-Tests
- Durchführung des ARS-Tests
- Auswertung des ARS-Tests
- Konzeption des MZ-Tests
- Beschreibung, Durchführung und Auswertung der MZ-Tests
- Konzeption des Verfahrens zur Erfassung sozial-emotionaler Erfahrungen von Kindern
- Auswertung der sozial-emotionalen Erfahrungen
- Schluss
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Hausarbeit befasst sich mit der Durchführung des FiS-Projekts im Kindergarten X. Ziel der Studie ist es, Informationen über die Wirksamkeit von Bildungsprozessen und Fördermaßnahmen in der Schuleingangsphase zu gewinnen. Dabei werden Prozesse im schriftsprachlichen, mathematischen und sozial-emotionalen Bereich betrachtet. Ergänzend dazu wird der Einfluss des Elternhauses berücksichtigt.
- Pädagogische Prozessqualität in Kindergärten
- Einsatz von KES-R und KES-R-E zur Bewertung der pädagogischen Qualität
- Erfassung mathematischer und schriftsprachlicher Vorläuferfähigkeiten mit dem MZ-Test und dem ARS-Test
- Analyse sozial-emotionaler Erfahrungen von Kindern im Kindergarten
- Begleitung von Kindern im Übergang vom Kindergarten in die Grundschule
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung gibt einen Überblick über das FiS-Projekt und beschreibt den Kontext des Kindergarten X. Kapitel 2 befasst sich mit dem Qualitätskonzept des KES-R und KES-R-E, zwei Skalen zur Einschätzung der pädagogischen Qualität von Kindergärten. Es wird auf den Aufbau, die Anwendung und die Durchführung der Skalen eingegangen. Kapitel 3 beschreibt die Konzeption des ARS-Tests, der schriftsprachliche Vorläuferfähigkeiten bei Kindern misst. Kapitel 4 behandelt die Konzeption des MZ-Tests, der mathematische Vorläuferfähigkeiten erfasst. Kapitel 5 stellt das Verfahren zur Erfassung sozial-emotionaler Erfahrungen von Kindern im Kindergarten vor.
Schlüsselwörter
FiS-Projekt, Kindergarten, pädagogische Prozessqualität, KES-R, KES-R-E, ARS-Test, MZ-Test, sozial-emotionale Erfahrungen, Schuleingangsphase, Bildungsprozesse, Fördermaßnahmen
- Citation du texte
- Olga Hock (Auteur), 2007, Fördern von Bildungsprozessen in der Schuleingangsphase. Qualitätskonzepte und Tests, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/164089
